<p class="ql-block"> 2022年11月28日下午，海口市长滨小学《中草药进校园项目化学习实践研究》开题报告会在二楼会议室召开。</p> <p class="ql-block"> 出席本次开题报告会的人员有课题库专家成员：海口市第十一小学研训处陈文华主任、五源河学校赖洁嫔老师、海口市长滨小学邓之富副校长、课题主持人蔡英甫以及课题组其他成员。本次开题报告会由长滨小学周安旺主任主持。会议按课题主持人开题报告、专家论证、课题组对专家论证意见的反馈三个流程进行。</p> 专家简介 <p class="ql-block"> 陈文华，海口市第十一小学研训处主任、中小学道德与法治正高级教师、海南省小学品德特级教师、海南省优秀教师、海南省骨干教师指导专家、海南省中小学优秀科研主管，海南省教育科学规划课题专家库成员，主持四个省级课题，以三个“优秀”一个“良好”顺利结题。</p> <p class="ql-block"> 赖洁嫔，五源河学校高级教师、海南省小学语文骨干教师、海南省规划课题指导专家。</p> <p class="ql-block"> 邓之富，海口市秀英区长滨小学副校长，高级教师，海南省高层次人才，海南省小学语文学科带头人，省级教育科研骨干教师，省级课题指导专家，海南省小学语文教学研究会理事。</p> 课题主持人开题报告 <p class="ql-block"> 会议首先由课题主持人蔡英甫作开题报告——《中草药进校园项目化学习实践研究》。</p> <p class="ql-block"> 课题组主持人蔡英甫就课题研究的背景、课题研究的意义、核心概念的界定、课题研究的目标、课题研究的内容、研究的创新之处、课题研究的方法、实施步骤及任务进度、课题研究的预期成果九个方面进行了详细的阐述。</p> 专家论证 <p class="ql-block"> 课题专家陈文华首先就本次课题表示肯定：</p><p class="ql-block"> 1.选的课题有研究意义，中国传统中医药为中华儿女的根和脉，是中华民族的瑰宝，中草药项目化学习切入点体现较高的研究价值。</p><p class="ql-block"> 2.学校有较好的条件，现有田园劳动基地可以很好地支撑本课题的研究。</p><p class="ql-block"> 3.课题研究有融合。项目式的学习是一种融合，将项目式学习融合到我们的学科中，这主题定得很好。根据主题确定研究目标，可以预料到有丰硕的研究成果。</p><p class="ql-block"> 接着，陈老师就本次课题提出了意见：</p><p class="ql-block"> 1.选题符合国家的政策导向，具有实践价值，开题报告撰写规范、研究方案科学，研究步骤具体、详实、可操作性和可实践性强，预期的结果类型丰富，符合课题研究的实际。</p><p class="ql-block"> 2.对本课题下一步研究实施的建议：</p><p class="ql-block"> （1）丰富可行性分析报告。可行性分析中，除了写申请人，可加入课题组参与人员的分析。</p><p class="ql-block"> （2）完善实施阶段任务分配。细化课题组各成员的具体分工，明确任务职责。</p><p class="ql-block"> （3）成果论文方向有待斟酌。对课题论文命名可以和主学科相融合，符合论文题目的拟定形式，非研究课题题目，大、泛而空。</p><p class="ql-block"> （4）完整收集项目化学习活动过程性材料。每一项目式学习要有活动方案，有活动设计包括学习目标、学习内容、学习过程、学习评价，根据学科特点融合美术、劳动、语文学科开展项目化学习。学生与教师方面的要收集好过程性材料，如学生学习记录和作品，教师的教学设计以及随笔。</p> <p class="ql-block"> 随后赖洁嫔老师对课题研究的细节进行了补充：“老师要有课程设计理念，指导开发有关联性的项目式学习课例，充分引导学生动手操作，并及时记录收集相关材料。如让学生画出中草药的图片，并在图片旁边用文字介绍中草药；如老师上的关于中草药进校园项目化学习的微课等等，最后提炼收集汇编成册。”</p> <p class="ql-block"> 最后，邓之富副校长从课题目标、课题内容以及课题的成果提出三条建设性意见：一是做好课题研究主题、研究目标、研究内容、研究方法、研究成果相一致，让课题研究更加严谨，更加有逻辑性。二是研究目标不宜过大，过泛，要聚焦主题展开。三是研究目标要和研究内容对应，每一项内容完成一个研究目标。四是研究总报告要和研究课题一致，即《中草药进校园项目化学习实践研究报告》，不能用《中草药进校园项目化学习教学设计研究研究总报告》。</p><p class="ql-block"> 通过三位专家科学的论证，一致同意《中草药进校园项目化学习实践研究》课题开题。</p> 课题组对专家论证意见的反馈 <p class="ql-block"> 课题组对专家论证的指导意见完全采纳、吸收并做了进一步的整改措施，主要表现在： </p><p class="ql-block"> 一、细化课题组成员分工情况 </p><p class="ql-block"> 主持人蔡英甫全面负责课题的整体规划、督导、研究以及全面调控工作，组织进行课题经验交流和课题大型活动，撰写课题开题报告、研究方案、中期评估报告及结题报告。 </p><p class="ql-block"> 王先云负责中草药项目的开发、课题理论培训和项目指导工作。 </p><p class="ql-block"> 周安旺负责收集该课题项目学习模式的教学设计、案例、论文等材料。 </p><p class="ql-block"> 覃金莹 负责收集学生参与各项目化学习的调查问卷、学习单、思维导图等研究材料。 </p><p class="ql-block"> 张友奕负责中草药劳动教育基地的开发与建设，提供项目产品的研制材料、工具等工作。 </p><p class="ql-block"> 陈文冠负责组织学生开展种植、养护、采摘等项目实践工作。</p><p class="ql-block"> 殷海丽 负责学生中草药知识学习的指导、安排健康管理讲座、中草药保健讲座等工作。 </p><p class="ql-block"> 伍秀燕负责课题研究活动的美篇制作，收集该课题资讯报道等工作。 </p><p class="ql-block"> 黄丽玉负责中草药项目化学习学科融合的研究工作和项目产品的收集工作。 </p><p class="ql-block"> 张清涛负责课题研究活动照片和实录的收集工作。 </p><p class="ql-block"> 二、补充完善精选10篇主要的参考文献 </p><p class="ql-block"> 1.夏雪梅.项目化学习设计 [M]. 北京：教育科学出版社，2021：224. </p><p class="ql-block"> 2.赵冰.河北省安国市义务教育阶段中医药地方课程管理研究[D].导师：王文利.河北大学,2021. </p><p class="ql-block"> 3.徐颖洲. 基于中药文化资源开展中小学中医药生命健康教育模式的设计研究[D].北京中医药大学,2016. </p><p class="ql-block"> 4.丁云.推动中医药文化进中小学课堂[N].扬州日报,2022-03-11(005) </p><p class="ql-block"> 5.王曼宇.全国中医药文化进中小学现状分析及效果评价研究[D].导师：闫兴丽.北京中医药大学,2020. </p><p class="ql-block"> 6.汪立亮.中医文化进课堂进教材融合出版的可行性分析与探索[J].科技与出版,2020,(02):116-120. </p><p class="ql-block"> 7.刘军波.中学劳动教育项目化课程的设计与实施[J].现代教育,2021(11):3-7. </p><p class="ql-block"> 8.周丽红.新时代高中劳动教育校本项目化学习的实践与探索——以“中草药芳香油提取”项目为例[J].基础教育参考,2020(04):38-40. </p><p class="ql-block"> 9.吴佳妲.以劳动教育为重心的小学田园课程研究[D].导师：刘要悟.湖南师范大学,2020. </p><p class="ql-block"> 10.潘文斌.以中草药特色课程提升办学内涵[J].百科知识,2020(24):75-76.</p> <p class="ql-block"> 开题报告会让我们获益匪浅，专家的指导使我们明晰了课题研究的思路，领导的要求让我们感受到肩上的责任任重而道远。教研路上并不拥挤，只因坚持的人不多。预祝我们学校老师在今后的教育科研之路上披荆斩棘，遍地开花!</p> <p class="ql-block">策划：教务处</p><p class="ql-block">执行：研训处</p><p class="ql-block">图片：殷海丽</p><p class="ql-block">编辑：伍秀燕</p><p class="ql-block">审核：邓之富</p>