<p class="ql-block"> 亲爱的家长朋友们，今天我们一起走进儿童敏感期的第二期——中班幼儿的音乐敏感期！</p> 音乐敏感期 <p class="ql-block"> 音乐的敏感期是螺旋发展的，时间跨度比较大，4岁左右会发展到真正意义上的音乐敏感期，表现为当有音乐响起来，孩子便开始产生一种自然的反应，跟着音乐一起摇晃、跳舞。这种反应与音乐曲调是否优美关系不大，能对孩子产生较大刺激的是音乐节奏的变换。当4岁左右孩子出现这种反应，我们要开始重视培养孩子的音乐天赋啦！</p> 发展特点 <p class="ql-block"> 中班幼儿听辨音的能力有所提高，逐渐能辨别声音的细微变化。他们一般能欣赏内容较为广泛、性质风格多样的音乐作品，如舞曲、进行曲、摇篮曲等。对不同体裁、性质、风格乐曲的分辨能力也有很大发展；在音乐的速度、力度、节奏、结构把握上，他们往往能够通过所组织的音乐活动，初步感受到乐曲的结构，听出乐段、乐句之间的重复以及乐曲在情绪性质上的明显差异；能基本理解音乐所表达的情绪和情感，并由此产生一定的想象、联想。</p><p class="ql-block"> 随着幼儿思维、想象的进一步发展，对音乐的理解能力也在不断地发展。这种理解能力通常表现在歌曲及有标题器乐曲的理解上，幼儿已能借助于歌词及已有的生活经验、音乐经验，基本理解音乐所表达的艺术表演形象，对于较为复杂的、没有标题的纯器乐曲的理解还有一定的困难。另外，他们在欣赏过程中的创造性表现能力也不断增加。</p> <p class="ql-block"> 在《指南》中，我们看到了这样的描述：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力……用自己的方式去表现和创造美。”同时，在发展目标上，《指南》也给出了各年龄阶段在音乐领域的具体表现。</p> 对策及建议 <p class="ql-block"> 1.慎选音乐素材，首推古典音乐，家长给孩子放多高起点的音乐，孩子的起点就有多高。最好不要先给孩子放流行歌，流行歌的音域不适合孩子。</p> <p class="ql-block"> 2.如果有条件，尽量让孩子自己通过亲手摸、弹、拨弄来感知各种乐器的声音，6岁之前的孩子是通过各种感官认识世界的，对于音乐的认知也应该如此。</p> <p class="ql-block"> 3.当孩子对音乐表现出兴趣的时候，为他们提供必要的学习环境和条件，并通过适时鼓励和强化激发他们的学习热情。</p> <p class="ql-block"> 4.不过早让孩子学弹琴，因为孩子的手指骨骼可能还没有发育好，容易造成遗憾。如果孩子有兴趣的话，一般在5岁。此时，无论脑功能、手指的柔韧性、矫捷性以及手脑之间的协调性，均已达到必然的程度，足以胜任弹奏钢琴的需要。</p> <p class="ql-block"> 5.分阶段有针对性对幼儿进行培养，音乐有多种纬度，每个纬度又有很多玩法。中班幼儿对节奏较为敏感，可以进行一些亲子节奏游戏，让孩子感受音乐的好玩和有趣！</p> <p class="ql-block"> 6.家长可以利用日常生活和周围环境培养孩子对声音的敏感度。如自然界的各种声音、模仿日常生活中感兴趣的声音。随着对声音的积累，孩子在听觉方面会形成主动注意力，同时获得感知力和理解力的同步增长。</p> <p class="ql-block"> 7.艺术来源于生活，孩子的表演也来自对生活中各种角色的观察与模仿。生活中关门、敲击、拍手、跺脚……每种声音都有一定的皆有规律，都能成为孩子感受音乐、认识音乐的重要媒介！我们可以给孩子提供一些简单易用的音乐节奏型，进行亲子活动中的律动表演。</p> <p class="ql-block"> 8.选择朗朗上口、形象鲜明、具有民族特色的儿歌，这些儿歌一般具有节奏鲜明、易于律动、通俗易懂、结构短小、音域合理、易于模仿等特点，如《羞答答》《两只小象》《牧童之歌》等歌曲。</p> <p class="ql-block"> 一个在音乐敏感期获取较好支持的孩子，在思维开发、性格塑造、肢体协调、艺术审美提升等方面都会得到良好的发展。家长要善于辨别孩子的音乐敏感期，在孩子需要的时候给予帮助，成为孩子音乐活动的引导者、支持者、合作者，让孩子迸发出无限的奇思妙想，在艺术审美的自由空间里健康快乐地成长。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">撰稿：杨蒙</p><p class="ql-block">审核：冯宝琴</p>