潜心云端育桃李不负时光不负卿——南阳市菱角池小学召开线上网课复盘会

菱角池小学潘乐沛

一屏，一麦，一纸，一笔，组成了教师的线上课堂阵地。转眼间，网课已经进行了一个月有余，老师们在线上教学过程中也经历了诸多困难和挑战。为解决网课教学中出现的突出问题，总结线上教学经验，12月8日－12月11日，菱角池小学以团队为单位召开了同样来自云端的网上教学复盘整理会。 领导班子会 12月8日，领导班子率先召开了班子会议。 各团队包年级领导针对自己上网课的情况和对网课的听课观察，提出网课中值得推广的经验、需要注意的事项或建议。 低年级 一、优点1、低年级的教师能发挥年级组的优势，集体备课，精选精练，同步推进教学任务的完成。如一年级、二年级的语文组。2、建立良好的班级规则，逐步形成良好的上网课的习惯，从学前准备、上课发言、收缴作业、纠正错误等方面已大有改观。如一一班、二一班、二三班等。3、低年级团队能发挥学科备课组的优势，对作业进行了精心的设计，适量的作业加上有趣的实践类作业，提升了学生学习的兴趣。4、已开始采取腾讯视频会议的形式进行网上授课，这种形式让我们看到了屏幕后孩子们的真实学习状况。在腾讯视频的新形式下，教师需在上课方式和内容，作业设计和展示，活动开展和推进等方面不断的调整和改进，提高网课效益。5、能及时催促学生作业上传家校本和纠正，基本上能在8：30前完成。数学作业教师批改认真，能单独辅导学习能力较差的学生纠正错题，如吴爽老师等。对作业完成好的学生，认真纠错的同学能大加赞扬，并且给他们颁发精美的“电子奖状”，如一年级数学组等。二、不足1、低年级学生天性坐不住，容易受外界干扰，上课时屏幕那端的孩子扭过来、转过去、扣手扣笔、走神等现象各班都有，班主任和任课老师应协同共进课堂，多与家长沟通，上课时眼直视、身坐端、露手露脸以提高课堂效率。2、作业批改不论学生批对错，家长批对错，还是老师批对错，有部分学生的作业光打对错符号。应把错误批出来，让孩子找到问题的症结，并通过订正，真正让学生学会。运算错误的地方，可让学生说算理，以巩固提升学生运算能力。三、建议1、大多数班级已进入复习阶段，各班都需更加重视把课堂上的练习和读背任务放在课堂上，而不是放到课下去完成。2、着手准备低年级段的综合素养测试，从阅读小达人、诵读经典、行为习惯培养、口算能力大比拼、音美体在行动等方面分步骤分时段进行，既能提前完成期末测试的一部分，又能给枯燥的网上复习带来新的惊喜。 中年级 1、团队的重要性网课中尤其能显现出来团队的重要性，团队之间的分工合作，更高效快捷。我们第二团队四年级数学组，三年级数学组都表现很好，他们之间经常教研，交流，然后才上课。尤其表现最好的是四年级的语文组，她们之间彼此融合，你的班级群有我，我的班级群有你，有时候我都不知道自己进的是哪个班的群，所有的语文老师都可以布置任务，都可以直播或钉钉会议。实践也再次证明，众人拾柴火焰高，有着和谐的团队关系的老师网课效果会更好。2、作业的批改质量是网课中的重要因素我们团队中的数学组表现很好，他们不但认真批改作业，而且有打回，打回的作业督促后提交，并且教师有再次批改，这方面做的最好的是四年级的田一兰老师，三年级数学的刘宜鑫老师，梁峰老师，全国鑫老师，他们不怕麻烦，认真批改，不合格的作业敢于打回，打回之后还能跟踪催交，并且批改及时认真。3、小组学习小组的尝试同样适用于网课。梁峰老师尝试把班级同学分成小组，采用小组长、家长和老师共同参与管理的小组模式我们都可以在自己的班级尝试一下。4、扩大的对学生的关注面网课中，学生及学生背后的家长的都缺乏存在感，他们比在学校时更需要与老师互动，寻求老师的鼓励和关注，所以老师要多提问，不要吝啬自己的夸奖，哪怕错误时候的点名批评也能让网课中的孩子和家长觉得老师很关注自己。这或许也是个心理问题，值得大家探讨。5、作业要适量网课中的每个人其实都不容易，孩子们也有着很多的不方便，作业太多其实效果并不好，尽量少而精，精心选择作业，精心批改。 高年级 1、上好早读课利用钉钉会以腾讯会议开展早读课，开启摄像头，对班级学生情况进行及时指导、抽测、总结，形成较好的学习氛围。早读课，学生及时起床参加早读课（部分学生不能按时起床），不仅是读书的一节课，更为第一节课上课做好准备。2、设立视频会议自习室（源自五年级数学的教学实践）解决作业“催交难”、“改错难”的问题，有作业的任课教师都要及时进入会议室（此时学生都在线，等于和学生面对面交流；简单在微信群里催交作业，因为你催交作业的时候，学生在不在线？家长在不在线？家长配不配合？你都不知道！效果肯定不好。），督促学生作业上交，既便于集中管理，又提高了作业书写质量，避免搜答案，作业凑合的现象。又不会因为催交作业和家长产生矛盾，学生基本在自习上就能完成作业。3、注意家校沟通网课对家长来说，学生辅导不了，管理不住，既无奈，又烦躁。做为老师，特别是教师沟通方法及情绪严重影响着家校沟通的质量，不合适的方法和烦躁的情绪都会引发家校矛盾。网课的作业对接主体应该要选择学生，批评教育相对比较随便；批评教育的地点应选择课堂，面对面交流，更直接，效果更好。微信群里的沟通应注意自己的情绪，我们要注意措辞，催作业时间仅在9:00以前。4、作业批改老师认真，学生就认真；老师敷衍，学生就敷衍。作业要及时批改，错误的作业要及时打回纠错。（作业有错误，教师没有打回纠错，或者老师打回，但没有纠错，这种情况不能出现），及时关注学生作业上交情况，形成规矩。尽量不能出现作业待批的情况。（这次学生好不容易完成了作业一次，结果老师没有批改作业，学生下次就不再交作业了。）5、作业收交没有哪位老师能轻而易举把作业交齐，不是简单而粗暴的催交作业（你催交作业的时候，学生在不在线？家长在不在线？）而是采用了恰当的方法：（1）每次利用学生在线上课的时间做好作业上交的总结，好的及时表扬，差的批评，并表态。（2）把学生集中起来，开启摄像头，提交、批改、纠正作业，既便于集中管理，又提高了作业书写质量，避免搜答案，作业凑合的现象，又不会因为催交作业和家长产生矛盾。 12月9日－12月11日，我校三个团队（低、中、高年级）又分别召开了网课复盘会。 第一团队 12月10日上午10:30－11:15第一团队（低年级段）召开了网课复盘会，会议由吴书记主持。 张玉印老师发言 张玉印老师作为一年级语文学科代表进行了发言。 玉印老师分别从以下几个方面总结了一年级语文线上教学情况：一、早读各班布置的早读任务一样，结合一年级孩子的年龄特点，三位语文老师每天早上除了布置具体的任务之外，还发布钉钉打卡，这样可以及时了解学生早读任务完成情况，没有完成钉钉打卡的同学，还有早读任务完成不理想的同学，在上课时会被老师重点提问。二、上课关于上课，刚开始大家采用钉钉直播讲授新课，后来进入复习阶段，又转移到了腾讯会议。以复习阶段为例，三位老师先制作复习课件，进行单元复习，第一天复习知识点，第二天做练习题，边做边讲，讲练结合。单元复习结束后进行专项复习，让学生把知识掌握扎实。三、作业老师们在听了杜校长和吴书记的指导后，在作业设计上进行了适当的改进。精简书面作业，增加一项实践作业。比如，最近给学生布置的实践作业有：学会系鞋带、整理书桌、帮妈妈做一件家务事（扫地、拖地、擦桌子、刷碗等）等。本周末，老师们让孩子们做一份语文小报，以偏旁为主题，因为许多孩子对偏旁知识掌握不好，结合一年级孩子喜欢画画的特点，让孩子在玩中学，在画中学。增加实践作业后，明显感觉到孩子们喜欢这样的作业。四、阅读每天坚持阅读，从九月份开学就开始做了。孩子们已经养成了每天阅读打卡的习惯，许多孩子的语感越来越强了，读书也越来越流利了。现在，书面作业少了，孩子们提交作业也更加及时了。五、班会每周五都会开班会，总结这一周孩子们在早读、晚读、上课、积极回答问题、作业等方面进行总结，同时，表彰本周表现优秀的同学。玉印老师还表示，线上教学不仅是学生和学生之间的较量也是家长和家长之间的较量，孩子在家里学习，需要家长多重视，多督促。 接着，吴爽老师作为一年级数学学科代表进行了发言。 吴爽老师发言 吴爽老师分享了这段时间自己上网课时总结的一些经验:1.教学内容精、简；2.课堂多以提问为主，让孩子们思考，鼓励张嘴说一说；3.设立自习室，作业不宜过多，在课堂中完成，方便辅导。除此之外，吴爽老师还分析了网课中存在的问题，以及接下来需要改进的地方:1.课堂内容丰富有趣，时间不易过长；2.选取代表性题型，归纳总结；3.联系生活，布置实践类作业。 王娟老师发言 王娟老师作为二年级语文学科代表进行了分享。 网课期间，二年级语文组精诚合作，遇到不明白的问题，就在群里进行沟通，确保网课保质保量。三位语文老师在上课、作业、读书方面对学生提出了明确的要求。 在给学生进行讲课的过程中形式多样化，尽量融入新的网络力量，增添课堂的趣味性；批改作业时也会运用多种形式的趣味图拉近与学生的距离。 王娟老师还告诉大家，网课是知识与技能的并存，我们都应该常学常新，给教学增加新鲜感，给学生增加乐趣，也给自己带来活力。长时间的网课，我们必须张弛有度，给学生带来力量感，每位老师都应该不断思考:朝夕相处，怎样给学生以依靠？网课期间自己是否能够成为学生力量的源泉？ 崔晶花老师发言 崔晶花老师作为二年级数学学科代表进行了发言。 一开始，二年级的数学课是以钉钉直播的形式进行的，后来经过三位老师的讨论，认为腾讯会议能看到孩子们的上课情况，能随时观察和管控孩子们，更有利于监控孩子上课的情况，所以也开始使用腾讯会议上课。每天上午的大课间时间，晶花老师通过屏幕分享让孩子们在腾讯会议上跟着音乐进行体育活动，孩子们在锻炼的时候，不但可以看到自己的做操情况，同时也能看到其他同学们的做操情况，孩子们争相做好广播体操，这样让大课间充分发挥其作用，孩子们达到更好的锻炼效果。每次上完直播课，晶花老师会把录制好的课堂分享到钉钉群里，方便班里因为特殊情况而错过直播的学生查看回放。直播课录播结束后，晶花老师会为孩子们设置专门的作业辅导室，等孩子们把作业完成，并给不会做的孩子们解疑答惑后才结束腾讯会议，这样做不但提高了作业的实效性，也提高了作业的上交率。晶花老师将作业批改分为“粗改”和“精改”两种。“粗改”是让孩子们在课堂上边听课，边用红笔批改头一天做完的《学习巩固》，有错误的课下用红笔订正后再提交，老师再进行二次批改，检查孩子们的完成和纠错情况。“精改”是改“每日一练”和平时的小测试，有批改、有分值、有等级、有批语。 张世龙老师发言 张世龙老师作为低年级音美学科代表进行了发言。 世龙老师表示网课打破了空间和地域的限制，丰富了学习方式，教师可以利用丰富的网络教育资源引导学生学习。合理进行双师课堂，让优秀的网络资源更接地气。网上授课，学生在家里，教师省去了一大部分管理学生的时间。世龙老师认为，主科教师如果几个班的群拉进一个直播间，各班教师轮班授课，协调巡课，再借助平台布置作业，软件半自动批改，就可以有充裕的时间备好一堂课，多在网上参考别人的优秀教学案例和设计，精进自己的教学设计，提升专业能力。网课受网络设备、网络环境、网络技术的影响，对老师是一个极大的考验，不仅要能解决学科问题，还要能解决网络问题。是对教师信息技术2.0培训成果的一次检验和提高，促使教师勇于上阵、主动取经。同时在网络探索中，获取到一些优质的教育资源，用以丰富再自己的教学资源，对教学水平的提升起到了很好的推动作用。网课效果的好坏，一定程度也取决于家长，老师要让家长认识到家校协同，合力教育。学生自控能力差，通过上课查看直播数据，发现有不按时上课、中途退出的学生。看别的老师上课，个别学生走神和别人打闹等等问题，老师多次提醒却时有发生，需要家长的监督与配合。建议与家长勤沟通，针对有需求的家长多沟通，避免家长疲于管理，不了解老师已默默进行了关注并在努力解决中，而造成的互相不理解引发的不必要矛盾。最后，信息化的今天，网课让我们不得不提升信息技术能力，也符合教育未来发展的趋势，我们一定要坐好网课这班车，通过网络，学习多种方式，善于运用软件工具，完善教学模式，提升我们的工作效率，节省出更多时间用在“刀刃上”。 杜校长发言 在听了几位教师代表的发言后，杜校长也将自己在巡课过程中的一些所思所想进行了分享。 这个网课期间，有一种无力感萦绕在每个人的心头，在这特殊时期，孩子们更需要获取一种力量，这股力量就源于我们每一位老师。如同王娟老师所说，我们开启视频，师生面对面，就像真的见面了一样。我们及时地和孩子去交流，让他们看到我们的面容、听到我们的声音，通过一种单线对单线地沟通，给予他们更真实的力量。在整个网课的运行过程中，老师们运用了各种各样的小妙招、小技巧，使课堂变得有趣，比如给孩子们点歌、带领孩子们做小游戏，与孩子建立连接，让孩子们真实地感受到老师就在自己的面前。无论是备课、上课还是批改作业、辅导学生，每个老师在自己的教学过程中都把网课当成了真实的课堂，大家扎扎实实地去做好每一个环节，不打任何折扣，使网课质量有了坚实的保障。这是源自老师们自身对于教育的那种热爱，对于自身职业的认同。与此同时，无论是课件的准备，还是上课的流程、作业的布置，都能从中感受到团队的力量。我们是一个有活力的团队，团队将大家牢牢地结合在一起，每位老师的活力也被最大程度地激发出来，相信团队中的每个人会做得越来越好。当然我们更期盼疫情散去，早日恢复正常的教学，期待着和大家在校园相见！ 吴书记总结 吴书记作为本次会议的主持人作了最后总结。 今天我们以腾讯会议的形式对第一团队网课进行复盘，隔着屏幕相望伙伴们的面孔依然可亲可敬。不知不觉中我们的网课已经进行一个月了，回顾网课的启动、进行和延续，虽有太多的心酸和无奈，但更多是惊喜和成长。第一团队的青年教师们克服重重困难，聚智创新，从钉钉到腾讯，从讲课到辅导，从作业到实践，取得了一个又一个突破。一个人可以走得很快，但一群人才能跑得更远，相信在第一团队各位老师的齐心配合下，我们的工作会开展得更好！期待不久后，我们能重返美丽的校园，重启朗朗的读书声和欢快的笑声！ 第二团队 12月9日下午17:00－17:45第二团队（中年级段）召开了网课复盘会。 全国鑫老师发言 全国鑫老师作为四年级数学的学科代表进行了经验分享:1、提前定计划提前制定本周的教学计划，教学内容，确定好作业，让家长提前给孩子做好准备。2、课上重点突破易错题，对于作业中发现的问题具有针对性的解决。重点关注做错的学生，邀请失误的学生一起互动，共同探讨做题思路和方法。以达到巩固的目的。3、作业要适量且突出重点，为保证作业的真实性和有效性，四年级采用课上精讲，剩余时间共同开摄像头做题的方式，这样老师可以做好线上监督，线上纠错。另一方面也有效的督促学生当堂完成作业，很大程度上避免了搜作业这种现象。4、坚持周清每一周都会对所学内容进行周清，对发现的问题做成专项，下周对学生进行针对性的巩固训练。 李梦月老师发言 李梦月老师作为四年级语文学科代表进行分享:第一，分工协作，各司其职。我们语文团队是你中有我，我中有你。慧英老师是我们团队的主心骨，她对待团队工作非常的认真，经常半夜还在修改课件，早上她总是早早的就起来，打开会议室邀请同学们进来读书。张楠老师作为四年级语文的学科带头人，她在我们团队的粘合剂，每周她都会组织我们四个人提前在四年级语文的微信群里进行下周教学的教研和分工，最后她汇总做一个分工安排表，并且设计好每天的分层作业。杨爽老师是我们团队的坚实力量。由于钉钉视频会议经常需要半夜起来抢占会议室，腾讯会议又不具备联播的情况，于是杨老师个人自费购买了钉钉的会员，为我们团队的视频授课提供了极大的便利。现在我们四年级语文、数学、英语和早读的会议室都是由杨老师为我们申请的，她还为四年级的四个班级，都分别申请了自习作业室，更加便利各科教师和学生之间的管理。第二，作业批改落实实处。由于语文学科的独特性，题量大，题型复杂，书写量较多，因此我们教研后一致决定设置分层作业，既能让学生全面掌握语文的各方面知识，又能减轻作业的压力。每日的作业由三方面构成：（1）基础的词语作业，听写或者默写以后由学生对照课本进行自我批改和纠错；（2）当日知识的配套练习题；（3）阅读作业，每日阅读语文主题学习配套丛书的相关内容。以上分层作业需要逐一提交，缺一项则打回进入到作业自习室，老师们在里面进行答疑解惑。所有上传家校本的作业都一定有红笔的痕迹，基础错题在第二天早读时间再次进行朗读，强化记忆。 王方老师发言 王方老师作为英语学科代表进行了分享。 王方老师从钉钉会议课、家校沟通、教师合作和催作业四个方面进行分享。 王方老师首先向大家分享了会议课的好处。 其次就是与班主任、同学科老师之间的合作；接着就分享了一些与家长们沟通的点点滴滴；之后也提出了如何有效催作业的难题。 朱媛媛老师发言 朱媛媛老师作为三年级语文学科代表进行了发言: 只有了解孩子的学情，我们才能把教学用对地方，学生在校我们会注重学情，网课期间我们也不能忽视孩子学情，所以针对学情不断调整网课方式以及监管措施。调动学生学习积极性，让孩子拥有持续的学习力，在钉钉直播课期间以多以连线形式，打字形式和孩子互动。也要不断采取激励方式，用心为孩子批改作业反馈作业，让学生在榜样中学习，在激励下不断提高。当然，保持学习力，持续监管很重要，以腾讯会议的形式，师生在视频下得到监管，保证孩子不掉队！疫情下不断突破障碍，保障学生“停课不停学”老师们将更有效探索有效的线上教学方法，努力提高线上教学时效，保证线上教学质量。 梁主任发言 梁峰主任作为三年级数学学科代表进行发言: 1.网课过程中要特别关注孩子的学习状态，针对特殊孩子采取“一对一”沟通交流。2.充分发挥小组长带头示范和监督指导作用，网课没有听明白的，小组内再次讲解，老师适时跟进。3.关注孩子的身心健康，解决不同家庭面临的实际问题。如:网络设备问题、家长上班问题、孩子虚假学习问题等。 第三团队 12月11日下午16:00－17:00第三团队（高年级段）召开了网课复盘会。 杜银潇老师发言 银潇老师结合自己班级网课期间出现的一些问题，分享自己的线上教学经验。 1.线上教学的方法：设置周期教室，完善早读、自习室，上课点名。2.表扬方法：表扬从全班出发，肯定做得好的，做得不好的也不能直接批评，语气要轻松，制作“小奖状”。3.催作业的方法：根据实际情况约定作业完成时间，到时间了只截图催一次，配图。给学生树立时间观念，告诉孩子们作业大致批改完的时间，比如7点左右要去班级群钉钉看是否有纠错任务，每天睡觉前要在班级群、钉钉群看是否有未完成任务。如遇未完成的，要从询问的角度出发。轻易不给家长打电话。4.如何写评语：评语多些新颖的、符号、配图都可以，跟上潮流。增强新鲜感。5.关注问题学生：我们班两个问题学生，能按时按点交作业就是进步，根据他们的自身情况看完成的作业，每次进步一点就要表扬，偷懒要打感情牌。不要求跟别的同学一样完成所有作业，符合自身水平，做得都对就可以得A。 石成金老师发言 石成金老师作为体音美学科代表进行经验分享。 一、课前认真备课，做好充分的准备，上好课。二、提前5分钟进入直播间，签到。三、做好课程的导入，激发学生的学习兴趣。四、课程内容一定要丰富，新颖，多样化，要有利于学生发挥想象力和创造力。五、讲课过程注意互动面板，讲到的重点难点可以提问，加深理解。六、学生的捣乱行为及时纠正，课堂的纪律及时维护，培养学生认真书写的习惯，端正学习态度。七、兼顾各个年级学生的学情，对知识的接受能力和掌握能力，老师要做到心中有数。八、尽量控制时间，做到不拖堂，按时间下课，不影响学生上下一节网课。九、课后作业给学生足够的时间，作业难度控制在40分钟以内。十、对学生提交的优秀作业进行打分，表扬，展示。十一、对未完成或者没认真做作业的同学进行订正，做好思想工作。十二、对已完成的教学成果可以汇总，展示。 王婷老师发言 王婷老师分享了自己线上教学调动学生积极性的方法。 1.让学生在学习中有所期待疫情太漫长，要让孩子们在学习期间定一个目标，有一个期待，可以现在班级中进行一轮愿望统计，统计孩子们：疫情之后最想获得什么，让孩子们选择一个自己最想要的礼物🎁先给孩子画好大饼2.明确好获得大饼的具体方法具体方法就是平日里对学生的具体要求，比如：课堂全勤，认真书写作业，注意要求不要太难，太难会让孩子产生畏难情绪，要求要适度，给孩子们保留参与的热情。3.及时表扬激励只要看到学生为了大饼而努力，哪怕进步一点点，都要及时鼓励表扬，及时强化大饼在学生心目中的地位。4.制造学习焦虑指的是学生在意自己学习的程度，居家学习往往会使一部分学生产生懈怠，慵懒的情况，让他认识到他与大部分同学的差距，如果开学后，班级中唯一没有得到礼物的人是你，那你该多么的失望和失落，让失落感激励学生不断前行。 许罕童老师发言 一、网课是一场疲劳战，要提高孩子学习积极性网课已经进行了一段时间，不管是孩子、家长都难以避免地会有些疲惫，孩子上课积极性下降，家长督促也逐渐费力，所以要注重在课堂上提高孩子学习的积极性。五年级由于是两个班一起上课，所以我们按照学生的英语水平，分别给两个班的孩子每人设置了一个英语学习的序号，并且保证两个班相同序号的孩子英语基础是相当的，这样在pk时才更公平一些。然后提前告知孩子，将会在课堂上进行两个班的pk赛。每节课后要对两个班的得分情况进行公布，相应的给与一些奖励，比如少抄一遍单词之类的。Pk的形式可以是多样的，比如课前抽查背书，直接喊号，这样两个班相同序号的同学就都打开语音开始背诵，看谁背的更好。或者课堂上随时讲，随时提问，喊到号码的同学回答课堂问题，这样也可以及时发现哪些孩子没有认真听讲，既是pk，也算一种课堂的监控吧。二、换位思考，家校共育五年级的孩子们可能自理能力更强一些，所以有部分家长没有时刻参与到孩子的学习中来，特别是如果家里有几个孩子的，家长的关注更多的放在低年级孩子的身上。从线下课堂开始，家长们都多了一个身份，既要工作、处理家务和日常琐事，还要把更多的精力放在孩子的学习上，很多家长日渐疲惫，有时候心有余，但管不住。有时候我们在群里催作业、批评谁没有认真听讲等问题时，家长也是很为难。所以我们也有必要教育孩子，听家长的话。给三年级孩子们上课时，我针对这个问题，跟他们聊了很久，要求他们尊重老师更尊重父母，接受家长的督促和监督，理解父母感恩父母。后来有家长给我发微信表示感谢，说孩子真的有所改变。所以我们有时也不只是要一味地要求家长，更要教育好孩子如何做。最后感谢五年级两位班主任，不仅想方设法地提供好的上课模式和环境，还经常在我上课时随时监控孩子的上课状态。他们付出的很多，值得我敬佩和学习。 王星晨老师发言 我们班新课已经结束，开始进入复习阶段，网课时每节课结束，都要求学生提交本节课的课堂笔记，能较好地监控学生的学习情况。复习阶段将侧重于基础知识，以单元为单位进行复习，结束后开始专项复习。字词方面以听写和做字词积累练习为主，在网课时纠错易错音和易错字；课本上要求背诵的古诗词、段落、名人名言等以网课时提问背诵为主，并进行默写，帮助学生正确理解记忆；重要的句子分析、课后习题等同样以问答形式督促学生理解记忆；每一单元复习结束，将进行一次小测试，做完即进行讲评。最后，要求学生每天完成一篇阅读理解，或课内阅读或单元同步课外阅读，慢慢积累做题技巧，帮助提升学习能力。 尚爽老师发言 尚爽老师分别从课前、课中、课后三个环节进行经验的总结和分享。 一、课前1、明确上课的要求，要求学生上课时保持学习桌面整洁，不放学习用品以外的物品，听网课需要找一个网络较好，相对安静的地方，不允许在床上听课。加强学生对网课的重视，切忌敷衍了事。2、每节课上课前我都会在群里面提醒学生上课时间并提前几分钟进入课堂：在直播群发今天所学的内容和需要用到的练习册，工具等等，让学生知道今天的课程即将学什么，让他们有目的性的进入课堂。二、课中1、签到：课程开始前两分钟进行签到，在上课过程中不定时点名签到，让学生有上课时的紧张感。对点名提问没有回应的学生进行记录，及时联系家长进行沟通、督促。2、互动：在讲课的过程中，课堂上让有条件（身边比较安静，麦克风可用）的学生一直打开麦克风、随时互动，以让学生提高注意力认真听讲。课堂上提问学生，采取有激励性的评价方式，适当的给予奖励。三、课后1、多反馈：每天会在家长群反馈学生不同的问题，比如课堂情况、作业情况。课堂情况包括缺勤，迟到早退，学生观看时长．作业在批改完之后有需要订正的同学提醒及时订正，订正完成再次提交，确保学生学会新知识。2、多表扬：在作业和课堂两个方面进行表扬。根据学生的作业情况合理表扬。特别要关注后进生的动态，只要他们有一点风向，就大力的表扬和夸奖，让他们感受到被表扬的快乐。3、多关心：一句简单问候，一个温馨提示能让同学们感受到来自老师的关爱和来自学校的温暖。虽然线上教学拉远了师生之间的距离，但我们的心是在一起的！4、多沟通：在线上教学中，家长有着不可缺少的作用，多与家长沟通，提醒家长督促与配合，提升线上教学质量。家校协同，合力育人。促进孩子健康发展。 宋春阳老师发言 1.讲课突出重点，把重点讲清楚，重要知识点提醒学生做笔记。2.除了必要资料和相关知识，课堂上不过多拓展，保持一节课时长不超过一小时，减轻学生对网课的厌倦情绪。3.讲练结合，提高学生动手能力，课堂上多和学生互动，多鼓励学生，调动学生学习的积极性。4.作业量要少一点，形式尽可能单一，尽量不同时布置多种形式作业，以免学生因厌烦而应付差事。5.下周进入第一轮复习，主要抓基础知识，先单元复习，然后进行单项复习，边复习边考试。 李校长总结 会议接近尾声，李校长进行总结。 1、建立良好的班级规则，逐步形成良好的上网课的习惯，从什么时候上，上课怎样发言，课堂如何遵守纪律，什么时候提交作业，什么时候纠正作业，形成规矩，形成习惯。2、发挥学科备课组的优势。团队之间的分工合作，经常教研、交流，对教学、作业精心的设计，众人拾柴火焰高，有着和谐的团队关系的老师网课效果会更好。3、网课中要多关注学生。网课中，学生及学生背后的家长的都缺乏存在感，他们比在学校时更需要与老师互动，寻求老师的鼓励和关注，所以老师要多提问，不要吝啬自己的夸奖，哪怕错误时候的点名批评，也能让网课中的孩子和家长觉得老师很关注自己。这或许也是个心理问题，值得大家探讨。4、采取腾讯视频会议等形式进行网上授课，这种形式让我们看到了屏幕后孩子们的真实学习状况。在腾讯视频的新形式下，老师们需在上课方式和内容，作业设计和展示，活动开展和推进等方面不断的调整和改进，提高网课效益。 时势维艰，师者有爱，菱小的每一位教师必将尽职守责、勇于担当，高标准完成网课教学工作，保障孩子们的身心健康成长，用实际行动诠释教书育人的初心使命，为线上教学提交一份满意的答卷。“没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会到来”。愿疫情早日结束，愿我们所求皆所愿，愿山河无恙，岁月安康。让我们坚定信心，静待花开！