<p class="ql-block">亲爱的同学们，大家好。</p><p class="ql-block"> 又到本周的美术学习时间，我们都知道2022年11月29日23时08分，神州十五号载人飞船成功发射。新一轮的星辰大海征程又开始了，我国又一次实现了“飞天”之梦。但是在古代，古人没有先进的科技，他们是怎样表达对星辰天宇的向往呢？让我们一起来看看吧！</p> <p class="ql-block"> 敦煌壁画中的飞天艺术是非常独特的，它变化万端、绚烂多姿，以其独特的表达方式成为中国文化艺术的一个符号，一种象征。飞天的造型来源于古印度的佛教艺术形象，并融入了中国人自己的想象和创造。</p> <p class="ql-block"> 古代画师运用各种手段和形式，把飞天的形体之美表现得淋漓尽致。飞天不同于一般佛教造型艺术的重要特征在于，它所表现的是人物的节奏和韵律，与静止肃穆的佛像形成对比，动静结合，使洞窟变得富有生气，这也正是飞天的飞动之美。值得注意的是，随着时代审美取向的变化，表现飞天的线条也在不断变化，从教材展示的飞天作品中可以看到，唐代飞天的线条犹如行云流水，使飞天飞舞得流畅自如、轻盈洒脱，达到了鼎盛阶段，其艺术魅力和包含的审美意蕴在中国艺术史上占有着极其特殊的不可替代的地位。</p> <p class="ql-block"> 飞天作品和我国石窟艺术是同时出现的，自十六国开始，经十个朝代，历时千余年，直至元代末期，伴随着敦煌石窟的没落而消逝。本课教学中，教师要注意引导学生欣赏探究不同时期的飞天艺术形象，了解不同历史时期飞天的艺术特征，感受飞天之美。教师应注意从飞天的造型、色彩、线条、动势等方面指导学生分析，尽量搜集一些清晰、有代表性的飞天形象图片，使学生更直观地感受飞天艺术之美，感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造力，增强学生热爱民族传统文化的情感。</p> <p class="ql-block"> 敦煌飞天是敦煌艺术的标志</p><p class="ql-block"> 只要一看到优美的飞天</p><p class="ql-block"> 人们就会想到敦煌莫高窟艺术</p> <p class="ql-block"> 据说，在敦煌莫高窟492个洞窟中</p><p class="ql-block"> 几乎窟窟画有飞天</p><p class="ql-block"> 总计有4500余身</p> <p class="ql-block"> 飞天是由古印度神话与婆罗门教中的</p><p class="ql-block">乾闼婆（天歌神）和紧那罗（天乐神）演变而来</p><p class="ql-block"> 他们一个善歌，一个善舞</p><p class="ql-block"> 形影不离，融洽和谐，是恩爱夫妻</p><p class="ql-block"> 后来被佛教所吸收</p> <p class="ql-block"> 飞天的艺术形象是印度佛教天人和</p><p class="ql-block"> 中国道教羽人、西域飞天和中原飞天</p><p class="ql-block"> 长期交流、融合为一的结果</p><p class="ql-block"> 具有中国文化特色</p> <p class="ql-block"> 它不长翅膀，不生羽毛</p><p class="ql-block"> 借助彩云而不依靠彩云</p><p class="ql-block">主要凭借飘曳的衣裙、飞舞的彩带而凌空翱翔</p><p class="ql-block">敦煌飞天可以说是中国最独特的艺术创作之一。</p> <p class="ql-block"> 星辰大海，不辜负每一位追梦人，愿同学们在追梦的路上，星途光明璀璨！</p>