释

hechunq

对东河学校有好感源自初上班，我有三名同学被分配在东河，不多久又陆陆续续调城里，然后高升。人们都说：东河是造就人才的摇篮。

后来调到鲍峡中学教书，又认识了一些来自东河的老师、学生，感觉这群人确实优秀者比例居高。

去年支教在鲍峡中学，担任班主任，我班55人，东河籍生源不足八分之一，而占班级前三分之一学生中，东河籍学生又占五分之二。他们共性都是积极上进，待人有礼，完成任务不折不扣。其中代炜还稳居年级第一。

为什么呢？我想探寻，老师们打趣说：“吃了鸡蛋，你还非要看下蛋母鸡呀！”悻悻作罢，但想探究迷底之心不死。

今年工作小调整，第一站就是与黄奎校长一行人一起去东河小学，他们看项目，我听课。当时听的是六年级语文，老师用的就是传统方法：一支粉笔，一张嘴。说实话我心里在说“落伍”。但学生读书声音整齐洪亮甚至有抑扬顿挫的感觉，学生回答问题也是清晰流畅，让我吃惊！这可真正是推门听课，无任何准备，学生素质哪儿来的呢？

瞅瞅教室内外标语：规矩、理想、信念、学习方法、学习习惯的教育一点都没省。

再瞅瞅标语下斑驳的墙壁，“陋室不陋”在心里脱口而出。但未免也太寒酸了吧！问了下何鹏主任说是白板坏了也不能使用，真的有些吃惊，更是心疼，心疼老师不易，孩子不易。

再瞅瞅老师讲台，学生课桌，好像又有些释然。当物质极度匮乏时，需要精神的力量来战胜它。讲台上一盆绿植，从艺术角度上真谈不上美，但她引领的精神是向善向美；课桌上一本《孩子，为你自己读书》已抓住了孩子的神，孩子的魂。读书的种子播种在孩子幼小的心里，自会生根、发芽、开花、结果……心灵种上了庄稼，杂草自会荒芜。

尽管如此，在我见惯了大气、霸气、设备齐全的实验中学，崭新光亮的鲍峡中学，再见这样陈旧多年失修的小学，心里总觉得对老师孩子们还是有些愧疚与牵挂难以释怀。多希望能将教学楼改造一下，让孩子们享受到与外面孩子一样的环境、资源，毕竟时代在发展，孩子们也需要与外面同频共振！

好惆怅，线上教学已满满两周，这两周东河小学一、二、四、六四个年级我已进班级群，他们线上教学如火如荼的顺利开展着深感欣慰，但不见三、五年级踪影。听何奇峰校长说三年级班主任是新入职的郭贝贝，五年级班主任老教师李兆国。是没设备，还是不会？想探究竟，终因封控而不得成行。

三周没休息，终于熬到周五说本周可居家休息，偷乐，摆弄手机看胡新宇失踪案。正入迷，“走，进东河。”黄校长不知何时已在身后，顿时脸烧如烈日烘烤，讪讪同行。

“我与张书记看项目，你去看看东河小学线上教学老师们都在干啥。”一上车，黄奎校长开始分配任务。

一下车，寒风钻进脖子、钻进裤筒，从头到脚透心凉，果真山高一寸，水冷三分。大门铁将军把着，“按喇叭“黄校长吩咐，无人；“打电话，门卫哪儿去了，咋搞的”黄校长明显不高兴，“还真是，‘山高皇帝远’”我在心里嘀咕。东张西望，后面一个提着垃圾搓的中年妇女跟车而来——原来门卫在外面打扫卫生！误会，一场美丽的误会。

黄校长、张书记随何校长去看项目，我独自上走进老师办公室。好暖和，有空调。只有七人，四位正上网课，三位低头做事。手指放嘴唇，示意安静不打扰。

今年刚入职的刘金辉老师正专注上课，根本没发现我的到来。

年轻人都在正正规规的上课，老同志备课，不便多扰，就偷偷打量办公室，然后拍照。

流动红旗格外醒目，这不仅是一面旗，更是竞争理念的启蒙。红旗下面是党的二十大学习体会，人人都有。过去听说：人少学校靠人情，人多学校靠制度，如此说来不尽然。任何单位想把工作干好都得“胡萝卜加大棒”，只是比例分配不同。

乘大家都忙，先去找三年级班主任郭老师，因为同在一个办公室上网课干扰大，她躲在寝室。三敲门门才开，一进门吸引我的是她斗室的一面墙，墙上全是长不过8厘米，宽不过6厘米小纸片，细看都是手绘的画，一问才知是郭老师自己动手画的。不用再问，一个热爱生活，慎独慎行的人就在眼前。问了下线上教学情况，她说自己代三、四、五三个年级英语。三四年级好一些，五年级上线人少，很是担忧。又问是不是五年级班主任年龄大了，没大管。她说：不是，李老师上课可认真了，还经常家访。哦！这契合黄校长的评价“李兆国老师数学代的好，是个好老师”。聊生活、聊未来，不觉一节课过去。

心里有底，再去找李老师，添微信、进五年级群都不再是难事。再进办公室，李老师却不见了。“他在楼上教室上网课”老师指引。教室？教室白板不是不能用吗？带着疑惑寻声上三楼，果然李老师躲在一间只有五六平方米的小教室里用手机在上网课！没开灯，就那样就着外面透进的自然光，是那样的投入、专注！

静静的打量这间我见过的最小教室，无任何取暖设备，只有几张课桌，后面墙是各项制度，前面墙是黑板，黑板上贴有眼保健操、写字笔顺等固定内容，正中间是安全教育。竟不自觉的想起了延安窑洞里的那盏煤油灯。坚定的信念能战胜一切恶劣的环境，伟大的思想传播不需要多阔绰的物质条件！

等李老师上完课，与其攀谈，知晓他已58周岁，完全可以“躺平”，但他说:“拿一天工资就要干够一天的活儿，要对得起娃子。上边叫我到哪儿我到哪儿，叫我干啥就干啥，不会的东西大不了学嘛。”“有没有不学的娃儿？”“当然有，我经常去‘逮’，‘逮’学生，也‘逮’家长，看他们在干啥。做工作，管几天了又不上，我再去‘逮’，特別是军家坪的”。李老师管家访叫“逮”。听着他不紧不慢谦虛而又朴素的话语，想起我初上班时老校长的话:“我是社会主义一块砖，哪里需要哪里搬”，确实是这一代人精神的写照，不管名利，不问条件，无条件服从工作安排，有条件利用条件，没有条件开动脑筋创造条件完成任务。正是有了这老一代的传帮带，才有了一个学校的校风、教风、学风，一个地方的文化底蕴、人才输出。

时候不早，该说“再见！”下楼黄校长与施工老板正在攀谈“东河小学不容易，钱能省就省，质量一定要搞到位。”打眼望去，挡板背后试刷一块醒目的黄色隔板映入眼帘，维修改建后崭新轮廊似已形成。

已到午餐时分，十二分的挽留均被黄校长谢绝，我们乘车飞奔而归，沿途的操场上的香樟树在后移，逐渐模糊，我的心在释然，在清晰。

穷则思变，变则通，通则达，达则优。优厚的物质条件确实给我们带来了许多便利，但有时却又束缚了我们的思维。当我们不能按照既定的路线前行时，我们可以改变路线，达到目的即可。正所谓“条条大路通罗马”。出发点已定、目标已定，需要的是开动脑筋找“条条道路”，选择优化道路最捷、最平坦。

而默默付出的老师又起了什么作用呢？点化、开导、指点迷津，更重要的是“身教重于言传”老师的积极动脑动手，遇困难不抱怨，不唯条件而作为的精神会感染影响一代又一代人，形成“风气”，从而变成“一方水土养一方人。”

领导适时的关怀，让老师生活更有盼头、有奔头，奋斗目标更清晰、工作方法更正确，让前进道路更宽、更阔、更坦。而学校面貌的改变更具有说服力、向心力和持续不断的动力。

东河小学三者兼而有之，一切答案揭晓，释然、释怀。酣然入梦，拖至今日才欣然提笔。