<p class="ql-block"> 冬日的凛冽，阻挡不住人们前进的脚步。2022年12月10日，武江区中小学数学B班第二阶段培训开始了。</p> <p class="ql-block"> 上午，老师们听取了始兴县九龄中学何贵英老师的有关班级工作模块方面的讲座《你若盛开 幸福自来——班主任如何扮演好自己的岗位角色》。</p><p class="ql-block"> 何老师是具有“全国数学竞赛优秀辅导员”“广东省数学骨干教师”“韶关市先进教育工作者”“韶关市名班主任”等几十项荣誉称号的教育专家。何老师的讲座以讲故事的形式，从她的毕业院校、刚走上工作岗位的工作地点开始讲起。讲座中，何老师以她工作地点的变化，给我们讲了她所经历的每一届班级，几乎都是从成绩最落后，到最后都是成绩遥遥领先于同年级其他班，甚至在市里也名列前茅的成功案例，向大家传授了班主任如何扮演好自己的岗位角色的方法，娓娓道来。其中，“只要努力，就可以创造奇迹！”、“淡迫明志、宁静致远！所有的奋斗和拼搏都是人生中美好的回忆！”、“努力可创奇迹 用爱静候花开”、“好老师与学历无关”、“好老师与颜值无关”、“建立强大班委”、“把讲台交给学生”、“成为学生心灵朋友”、“你有多爱学生学生就有多爱你”给老师们无尽的启示，让参训学员受益匪浅。</p><p class="ql-block"> 最后，何老师寄语参训学员：与凤凰同飞，必定是俊鸟！只要足够努力，你将会更精彩！</p> <p class="ql-block"> 下午，来自始兴县教师发展中心的朱祖春老师，讲授了《立足学生发展，提升小学数学教师领导力》。</p><p class="ql-block"> 她以一段生命影响一段生命的视频，引发教师们思考：视频给予你怎么样的启示？让老师们说说自己的想法，接着出示2种观点，请一名男教师，一名女教师读一读，再出示自己的观点：作为教师的我们应该具备牧马人的领导力，胸怀大爱，善于观察，灵活机智，精准判断。</p><p class="ql-block"> 自然而然地揭示她今天主讲的内容是《立足学生发展，提升小学数学教师教学领导力》，主要四个方面，第一个方面是调查现状分析，第二方面是透析核心概念，第三方面是探究提升路径，第四方面是案例分享。</p><p class="ql-block"> 分析现状用的是问卷星进行问卷调查，并分析数据，得出结论。</p><p class="ql-block"> 透析核心概念时，讲解了学生发展是什么？什么是数学核心素养？数学的关键能力呢？还有教学领导力呢？等等。通过一层层地剥开，一点点地去讲解，对每个核心概念，娓娓道来。</p><p class="ql-block"> 探究提升路径中讲了以下方法：第一条是坚持终身发展，自主发展的职业信念，才能坚守自己的职业愿景，在遇到困难，挫折时不会绕着问题走。第二条是建立良好的领导者与追随者的关系，通过关爱的善良之心，民主，公平，公正的对待，注意沟通的艺术。第三条是坚定不移地提升教学育人素养，第四条是榜样示范与激励鞭策。</p><p class="ql-block"> 通过草根二维码的技术支持，给老师们分享了领导力的案例——魏书生的故事，再分享教学设计，带着老师们分析里面的设计理念，草根二维码的使用不仅是的听课老师方便看内容，也体现了朱祖春老师的终身学习的理念，充分运用现代技术。</p> <p class="ql-block"> 12月11日上午，来自韶关市浈江区黄金村小学陈剑波校长，讲授课题为《“双减”背景下小学数学作业设计与实施》。</p><p class="ql-block"> 陈校长首先对“双减”政策进行解读，“双减”新政的核心是捍卫学校教育的主阵地，落实素质教育，减轻人民负担，让人民过上美好的生活。对于如何推进“双减”政策，陈老师给出了五点建议：减轻教师负担，提升课后服务质量活动，加快推进统一命题，加强作业管理和提升课堂质量。</p><p class="ql-block"> 接着，陈校长重点对作业的有效管理进行讲解。他从作业存在的主要问题、作业的形式和作业的核心问题进行讲解。对于作业的有效管理，教师要明确意义，探索“计划-实施-反思”的作业改进闭环；教研组应该加强教研，探讨“标准+”的作业设计与实施；学校要完善机制，加强作业统筹管理。</p><p class="ql-block"> 最后，陈校长对作业的优化设计进行讲解。丰富的作业设计，可以促进学生综合能力的发展。他还给我们分析了很多优秀的作业设计案例，让我们对作业设计有了更清晰的了解。</p> <p class="ql-block"> 12月11日下午，浈江区金沙明星小学邱红霞校长给我们带来了主题讲座关于《如何培养学生的数感—基于学生数学学习能力培养的教学实践分享》，主要通过三个方面来讲解如何培养学生的数感：第一方面数感是什么，第二方面培养数感需要做什么，第三方面教学实践分享。</p><p class="ql-block">首先，邱校长给我们讲解了数感是什么，数感在小学阶段的表现形式，并通过对课标的解读，让我们知道数感在小学阶段数感的几个要求。</p><p class="ql-block">其次，邱校长从培养数感需要做什么，明确数感的重要性。“数感”可以让我们形成一种主动地、自觉地或自动化地理解和运用数的态度与意识。数感是人的一种基本数学素养。它是建立明确的数概念与有效地进行计算等数学活动的基础，是将数学与现中问题建立联系的桥梁。</p><p class="ql-block">最后，邱校长讲解如何培养学生的数感，课堂上可以在计算和解决问题来培养数感，以及挖掘内外资源，在生活的各个角度培养学生的数感，并通过让每个小组的老师分享在教学过程中如何培养学生的数感的一些做法，在老师们分享完，邱校长也分享她在日常教学中培养学生数感的4个方法，1、善用课前3分钟培养学生的数感；2、建立“知识链”新旧知识整合中培养学生数感；3、利用各种小游戏培养学生的数感。4、鼓励学生各种“说数学”。并通过观看视频，让我们知道教师在台上的每一个动作都会影响着孩子们。</p> <p class="ql-block"> 两天下来的培训，干货满满：四位老师都从对学生数学核心素养的培养与践行出发，介绍了许多宝贵的经验与做法。B班参训老师们认真倾听、认真笔记、积极思考、积极参与互动，也是受益匪浅。</p><p class="ql-block"> 教育教学之路漫漫，老师们将继续充电，继续奋战，在三尺讲台上做幸福的“领导者”！</p> <p class="ql-block">文字：第三小组</p><p class="ql-block">图片：第三小组</p>