<p class="ql-block"> 只有在不断学习中才能进步，在双减的背景下，为了每个教师能落实减负保质，提升课堂质量，我县教科局在2022年11月21日到11月25日组织全县语文教师进行了线上培训。</p> <p class="ql-block"> 古诗词在语文教材中占据了很重要的地位，但是教师很难把握古诗词的教学，这次的培训中，深圳市立言教育研究院副院长张俊孟就将“练好古诗词教学的基本功”和“古诗词教学案例”两点做了详细的讲解。</p><p class="ql-block">张院长提出教师在教学古诗文时要具备六大能力：</p><p class="ql-block">一、要有较强的古诗品读欣赏的能力； </p><p class="ql-block">二、要有对教学资源进行提炼的能力；</p><p class="ql-block">三、要有对文献资料细膩研读的能力；</p><p class="ql-block">四、要有较强的教学创意与设计能力；</p><p class="ql-block">五、要有很好的朗读范读教读的能力；</p><p class="ql-block">六、要有厚实的古诗词文化知识背景。</p> <p class="ql-block"> 张院长的培训理论结合课例，让老师们如沐春风，解决了古诗词教学的困惑，在以后古诗词的教学中有了清晰的思路。</p><p class="ql-block"> 语文教学要提高学生的“听说读写”，要实现“读写”，我们首先要教学生“识字”。新课程标准规定的识字与写字教学的根本理念仍是“多认少写”，其目的是为尽快实现独立阅读缔造条件。张院长的另一个《识字教学的策略与实施》的讲座也让我受益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 张院长从汉字的基本情况、新课标修订版对识字的整体要求、在主题阅读中识字、低年级整体识字教学流程、整体识字课型中的识字方法等五个方面进行了讲解，尤其针对学生对于不同识字方法进行了详细的讲解，教师要采纳多样化教学方法，不要一味的采纳领读、齐读、指读生字，不仅会让学生枯燥乏味，产生厌学心情，而且学习效果、教学质量也是事倍功半。识字写字教学归根到底是教育的重中之重，每一位语文教师都能不断创新、不断探究，争取为孩子的明天，奠定一个扎实的基础。</p><p class="ql-block"> 张俊孟院长的讲座，犹如一汪清泉，清澈而透亮，有醍醐灌顶之功效。</p><p class="ql-block"> 口语交际能力是一种在人际交往过程中表现出来的灵敏、机智的听说能力和待人处事的能力。《语文课程标准》对学生的口语训练提出了更高的要求：不仅要训练学生听和说的技能，而且要求在具体的交流中，培养学生的口语交际能力。</p> <p class="ql-block"> 语文是最重要的交际工具，进行交际最基本的就是说话，也就是说具备良好的口语表达能力，一直以来，口语交际的课堂都显得冷冷清清，气氛沉闷而压抑，但此次鱼利明老师的讲座结合课例令我豁然开朗，原来让孩子们勇敢地说话也不是件很困难的事情。帮助学生打开思路，激活他们参与交际的欲望，使其能自觉自愿、富有情趣地进行口语训练，多用鼓励、赏识的方式与学生交流，让他们更轻松、自由、流畅地表达。</p><p class="ql-block"> 总之，通过这次学习和培训，我学到了许多原来不懂的东西，思想认识得到了极大地提高，尽管这次培训已经结束了，但我知道，培训的结束，并不是学习的终结，而意味着新的学习的开始。我要以这次培训为契机，把我学到的理论和方法用到我的课堂教学实践中去，在实践中不断地提高自己、充实着自己。</p>