发现汉字 <p class="ql-block">1.我身边的汉字</p><p class="ql-block"> 幼儿开始在班级内寻找汉字，通过寻找班级内的汉字，幼儿发现了…</p> <p class="ql-block">2.名字的故事</p><p class="ql-block"> 名字是每个人专属的符号，为什么给我起这个名字呢？和爸爸妈妈一起探究吧！</p> <p class="ql-block">3.设计名片</p><p class="ql-block"> 幼儿结合自己的名字故事设计了自己的名片。</p> <p class="ql-block">4.有趣的姓氏</p><p class="ql-block"> 在一次集体活动中幼儿提出问题：“为什么我和爸爸的姓一样？、为什么班级里有的同学是同一个姓？”孩子们提出对姓氏的疑问，我们进行了“班级姓氏大调查”活动和“家庭姓氏大调查”活动。</p> <p class="ql-block"> 在寻找调查的过程中，幼儿有了初步的统计意识，了解到了班级小朋友有很多不同的姓氏，幼儿发现了家庭姓氏中的小秘密：“我和爸爸、爷爷的姓是一样的，还有的小朋友发现妈妈和姥爷的姓氏是一样的。”</p> <p class="ql-block">5.姓氏我来捏</p><p class="ql-block"> 孩子们认识了自己的名字后，班级越来越多的小朋友在签到时开始尝试写自己的名字，但班级教师发现大部分幼儿对字形的感知较弱，于是我们一起用班级的彩泥捏汉字，充分感知了汉字的字形。</p> 阶段一小结 探秘汉字 <p class="ql-block">1.汉字的由来</p><p class="ql-block"> 汉字到底是从哪里来的？又是谁发明的呢？我们观看了《结绳记事》和《仓颉造字》的故事，与幼儿一起走进文字的世界。</p> <p class="ql-block">2.有趣的象形文字</p><p class="ql-block"> 象形字是怎么演变成现代汉字的呢？幼儿通过观看图片、视频，了解了汉字的演变过程和数千年的历史。</p><p class="ql-block"> 区域游戏时间，幼儿开始用不同区域的不同材玩具创造出更多有趣的象形字。幼儿在亲身体验、实际操作的过程中进一步感知象形字的有趣。</p> <p class="ql-block">3.我设计的象形文字</p><p class="ql-block"> 在对象形字有了认识后，幼儿也像仓颉一样大胆尝试，创造了一些图形符号，并且与大家一起分享。</p> 阶段二小结 水墨汉字 <p class="ql-block">1.认识文房四宝--笔</p><p class="ql-block"> “以前的人们用什么写字呢？”，于是我们对此展开了讨论，幼儿通过与家长一起搜集材料、分享，知道了毛笔是我国传统的书写工具，在写毛笔字时要用到墨汁、宣纸和砚台，这也就是我们说的文房四宝。</p> <p class="ql-block">2.认识文房四宝--墨、砚</p><p class="ql-block"> 幼儿亲身体验用墨条磨墨，幼儿新奇的发现在磨墨后，水就变成黑黑的墨汁了，还有了一些新发现…</p> <p class="ql-block">3.认识文房四宝--纸</p><p class="ql-block"> 我们又认识了文房四宝中的宣纸，活动过程中幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻来感受宣纸与我们平时画画用的A4纸的不同。</p> <p class="ql-block">4.我身边的书法作品</p><p class="ql-block"> 教师鼓励家长带领幼儿寻找身边的书法作品，幼儿发现了…</p> 阶段三小结 玩转汉字 <p class="ql-block">1.摆字游戏</p><p class="ql-block"> 在幼儿对汉字有了初步的认识后，孩子们开始发挥自己的想象力，想出一个又一个跟汉字有关的游戏，尝试用不同的材料摆汉字。</p> <p class="ql-block">2.汉字创意画</p><p class="ql-block"> 幼儿充分的利用了班级里的材料、彩笔、玩具等，做了汉字创意画。</p> <p class="ql-block">3.运笔游戏</p><p class="ql-block"> 小朋友们创造出了不同的运笔游戏，由直线到画曲线、圆等。</p> 活动总结