以“绘本”为载体开展劳动教育

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以“绘本”为载体开展劳动教育 <p class="ql-block">  劳动是我们生活中必不可少的内容,幼儿园作为幼儿成长成长奠基阶段,我们帮助幼儿认识劳动内容,形成劳动习惯,掌握劳动技能。在居家生活中,尝试运用“绘本”作为提升幼儿劳动的抓手,看看我们是怎么做到。</p> 绘本选择 <p class="ql-block">  在绘本阅读中,绘本的故事内容是活动的主角。在我们与幼儿共读的过程中发现,可以不仅限于绘本本身的内容。阅读时通过开拓幼儿的思路,引发幼儿获得关于劳动的相关经验</p> <p class="ql-block">  <span style="font-size: 18px;">面对众多的绘本,</span> 我们也进行了深入的思考。我们从劳动认知、劳动技能、劳动品质几个内容进行分类,层层递进的引发幼儿劳动的兴趣,丰富幼儿劳动的认知,帮助幼儿掌握劳动技能。</p> <p class="ql-block">  我们身边有很多值得我们认识的劳动职业,他们每天默默的付出,帮助人们获得需要的物品。例如《忙忙碌碌镇》这个绘本讲述了温和的动物居民们过着快乐而忙碌的生活。每个都有自己工作劳动的内容。比如农场的工作、消防员救火,坐火车旅行、修建一条新路、树木的利用等。这些都是在幼儿生活中都会遇到的内容。在阅读中,孩子们了解社会中的不同劳动职业,发现我们身边很多的物品都是劳动工作者付出努力换来的。</p> <p class="ql-block">我们常见的物品在制作时其实需要很多劳动步骤。《忙忙碌碌镇》绘本不仅介绍了各个种类的职业。图画中也蕴含了大量信息,特别值得分享的是书中并非孤立地介绍各项工作的内容,而是将密切相关的工作联缀成为个整体,比如,从收割小麦到加工面粉,再到面包的制作,整个过程是怎样有序进行的。阅读后,教师帮助孩子回顾面包制作过程,尝试运用图画自己梳理了制作过程。简单的图形标识了幼儿对于制作步骤的理解。让面包制作过程成为看得见的内容。</p> 通过绘本鼓励幼儿体验劳动 <p class="ql-block">  绘本里直接讲述劳动技能的内容其实很少。需要我们在与幼儿一起精读的过程中,帮助幼儿发现绘本中蕴含和劳动有关的内容。这些内容可以引发幼儿想要去亲身体验的的愿望。例如在绘本《胡萝卜种子》,讲述了小男孩坚信自己会种出胡萝卜,最终实现愿望的故事。教师和孩子共同阅读绘本后,与孩子们一起讨论,开展了居家种植活动。孩子兴致勃勃把蒜头放在水里,观察、记录它的生长变化。这个过程中孩子体验种植劳动带给幼儿的乐趣。</p> <p class="ql-block">一个小小的蒜头,在小朋友悉心照顾下发生了神奇的变化。<span style="font-size: 18px;">孩子们认真观察,记录下蒜头成长的过程。这个</span>过程帮助幼儿掌握照顾植物的基本劳动技能,提升幼儿对于生命的认知,感受生命的神奇。绘本为劳动媒介来充实自我、形成自我并塑造自我,绘本阅读带有“劳动教育”的性质,在劳动过程中获得的身心发展。</p> 通过绘本引发幼儿爱上劳动 <p class="ql-block">孩子们了解了劳动内容和简单的劳动技能,更希望幼儿投身到劳动当中。在阅读绘本《14只老鼠种南瓜》时,鼓励孩子主动参与劳动,喜欢劳动。绘本讲述小老鼠们通过自己的不懈努力,种出了美味的南瓜,并作出了南瓜盛宴—南瓜派、南瓜粥、南瓜蛋糕……看到绘本中的这么多南瓜美食后,老师自然而然地把绘本中美味的食物带到幼儿的眼前。小朋友看到老师做出的黄金南瓜饼,孩子纷纷表示最喜欢吃的食物就是南瓜饼。老师向幼儿提出劳动邀请—和自己的家人一起做南瓜美食。</p> <p class="ql-block">  在绘本阅读活动中,有意识的挖掘了和劳动教育相关的话题,和孩子一起探讨劳动内容、劳动习惯。帮助<span style="font-size: 18px;">幼儿获得生活常见的劳动经验,即服务于自己和服务于他人的经验。更需要帮助幼儿建立支持幼儿坚持劳动的意志品质。</span></p> <p class="ql-block">《蚂蚁和西瓜》中,孩子不仅了解了绘本故事内容,教师引发幼儿发现小蚂蚁齐心协力,通力合作,才把大西瓜运回家。在绘画出自己喜欢的情节画时,孩子表示最喜欢小蚂蚁一起去合作搬运西瓜的内容。说明了孩子发现劳动中涵盖了很多良好的意志品。</p> <p class="ql-block">真正的劳动教育是在“忠干劳动本质”“深入幼儿现实生活”“关注幼儿体验”的“真芳动”中发生的,需要让幼儿在其中体会到个人的价值,在现实生活中践行。我们尝试利用绘本这个载体,激发幼儿的兴趣,达到让幼儿拥有劳动习惯和基本劳动技能的目的。</p>

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