《幼儿园保育教育质量评估指南》中指出：重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征，教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法与体验。为进一步提高教师“一对一倾听”的能力，我园教师开展了一对一倾听的研讨活动，并付诸实践。 <h3 style="text-align: center"><font color="#ed2308"> <b>前期研讨</b></font><div> 前期，教师通过视频学习，研讨交流，让教师们“一对一倾听”有了更进一步的了解，意识到一对一倾听的重要性。</div></h3> 小班：倾听是教师了解幼儿的重要工作，当教师正确掌握倾听的方法后，了解幼儿将不再是难题。在这段时间的零碎的研究中，大家会感受到倾听的意义。在今后，我们会对幼儿进行一对一倾听，促进师幼共同成长。<div> 中班：通过讨论，我们认为倾听的形式、方式、内容以及方法等都是尤为重要的。在倾听的过程中，我们要做到尊重个性，发现优势，并激发幼儿的表达意愿，对幼儿进行积极倾听与及时回应。</div><div> 大班：“一对一倾听”对于幼儿来说是一项有意义的活动。它渗透在生活的方方面面，幼儿每时每刻都有表达的欲望，因此教师应该关注幼儿的一日生活，并碎片时间进行记录。</div> 在初步研讨了一对一倾听之后，教师有了自己的理解和思考。于是，将一对一倾听付之实践。 <h3 style="text-align: center"><b><font color="#ed2308">实践分享</font></b><div style="text-align: left;"> 经过一段时间的倾听记录后，教师们对自己的倾听感悟进行了分享。</div></h3> <h3 style="text-align: center"><font color="#ed2308"><b>家长参与</b></font><div style="text-align: left;"> 教师 利用家访的契机，向家长推荐了一对一倾听与记录，向家长宣传一对一倾听与记录的优势所在。家长们表示会积极配合。</div></h3> 倾听是心与心的交流的开始，倾听是理解、共情的姿态，倾听是深度交流的基础。教师的耐心倾听，是对幼儿的肯定和支持，是激发幼儿主动交流的重要手段和方式。让我们一起敞开心扉，倾听每一位幼儿的声音，在心声的碰撞中遇见闪光的孩子，真正实践游戏点亮孩子的童年，让孩子去发现世界，教师去发现孩子。