聚焦学习任务群，落实课标新理念——阳信县第三实验小学组织语文教师学习滨州市小学语文教学研讨活动

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心中有“度”，脚下有路，心中有“标”，教学有方。为促进语文教师对新课标的理解与掌握，更好地贯彻执行“义务教育课程标准（2022版）”的基本理念，提升课堂教学质量与教师专业化水平，2022年12月10日上午，滨州市教育科学研究院组织“聚焦学习任务群落实课标新理念”一滨州市小学语文序列教学研讨第一期活动，阳信县第三实验小学全体语文教师参加了这次线上学习活动。 在语文教研组长的组织下，全校语文老师按时参加会议，认真聆听并写下了自己的收获和感受。 10号上午，先是博兴县博奥学校的穆振成老师向我们进行了《文以载道以文化人》的专题报告，为大家做整体的课标解读。先是分析新课标修订的背景：一、新时代我国社会和教育发展对语文课程的要求。二、义务教育语文课程改革第二个十年的成就与挑战。三、当今世界外来文明与教育课程改革的启示。四、高中语文课程标准的制定实施与修订。然后是新课标的主要内容总结为一个核心四大板块，一个核心就是语文课程核心素养，四大板块分别是五大课程理念、三类课程主题、六个学习任务群、四条教学建议。 接着，无棣县棣州希贤学校姜成林教师以《把学习任务群搬进一线课堂》为主题，让我们对“学习任务群”有了更深的了解。新课标分三个层面提炼了六个学习任务群，第一层的语言文字积累与梳理，为基础型学习任务群。第二层的实用性阅读与交流、文学阅读与创新表达思辨性阅读与表达是发展型学习任务群。第三层的整本书阅读，跨学科学习是拓展型学习任务群。 滨城区授田英才学院刘子煜老师的《学习任务群的“昨天”“今天”“明天”》，指出大单元教学设计的重要性，大单元教学设计在整册、整单元和语文要素学习的整体性思维指引下，跳出习惯性的零散化、碎片化的囿于知识点的学习，加深学生对语言文字的理解与内化，促进表达的迁移与运用，教师应关注语文学习的整体化，真正落实立德树人的根本任务。 滨城区实验小学盖婷婷老师执教的《赤子爱国情》就是基于大单元主题下情境化的教学设计，设计了不同层次的学习任务，充分做到以学生为主体，把时间还给了学生。 阳信县第一实验学校金小静老师《雪花飞呀飞》，以教材单元内容为载体，设计多种形式的语文活动，让学生经历不同层次的想象，感受想象之美，引领孩子们阅读相关主题的经典作品，扩大学生阅读量，引领孩子们在阅读交流中积累语言，运用语言。最后进行创意表达，很好德落实了学生的语文核心素养。 滨州实验学校周爱君老师执教的《为中华崛起而读书》，以故事大王挑战赛为切入点，展开想象，现场还原，让学生挑战自我，挑战对手。激发学生的学习兴趣，培养学生的文化自信。 滨州高新区中学刘亚飞老师所执教的《父母之爱》，通过寻觅爱的足迹让学生圈画文中能提现父母之爱的关键语句，进行情感朗读提高学生的语文核心素养。 沾化区第一实验小学刘晓雪老师执教的《中国美食》，从探索中知道这两类字都与火有关系，了解汉字的音形之间的关系，学会对这一类汉字进行积累与梳理，提高了学生的文化自信。邹平经济技术开发区实验学校袁红燕老师执教的《古诗三首》，在以动衬静的写法中积累梳理古诗词，落实学生的核心素养，激发学生对诗的兴趣与热爱之情。惠民县第三实验小学马振玲老师执教的《认识鱼虫之名》，指向于语言文字积累与梳理学习任务群，让听课教师们受益匪浅。 滨州市教育科学研究院史文丽老师进行总结，为进一步让所有语文老师在今后的教学中落实新课标理念起到了推动作用。 通过学习研讨，新课标理念必将根植于每位语文老师的心中，在落实新课标要求的过程中也必将打开更广阔的教育视野，力争为学生打造高效课堂，全面提升语文的教学质量。