教师诵读 <p class="ql-block">朗读者：李锞锞</p><p class="ql-block">第23章：怎么检查作业本？</p> <p class="ql-block"> 培养学生对词汇感情色彩的敏感，要让学生像对待音乐那样对待词汇!形象地说，学生应该成为“词汇音乐家”，珍惜词汇的正确、纯洁和美好。带孩子们到大自然中去，把人们的劳动作为一种创造活动展示在他们面前，并且让这一切都通过词汇、通过色彩细腻的言语反映出来。</p> <p class="ql-block">朗读者：武月</p><p class="ql-block">第24章:课程学习中学生积极活动的内容</p> <p class="ql-block"> 如果你们希望学生成为善于思索的人，希望严整的、明确的、逻辑性强的思想能通过清楚的说明和解释表达出来，你们就要把学生吸引到思想充实的劳动中去，要通过劳动把知识体系的种种关系和相互联系体现出来。你们要记住，劳动，不仅仅意味着实际技能和技巧，而且首先意味着智力的发展，意味着思维和语言的修养。</p> <p class="ql-block">朗读者：刘伊楠</p><p class="ql-block">第25章：教会学生观察和发现</p> <p class="ql-block"> 请你教会学生观察和发现周围世界的各种现象。在大自然发生急剧、快速变化的时候带孩子们去大自然，去看生命复苏、生物内在生命力的更新、生命中强大飞跃的精力积蓄。</p> 心得体会 <p class="ql-block">编辑：武月</p><p class="ql-block">图片音频：李锞锞、武月、刘伊楠</p><p class="ql-block">审核：教导处</p>