凝心专研，聚力发展——宁武县小学数学教师线上培训心得

小海

2022年11月22日-26日，宁武县教科局组织全县小学数学教师进行为期5天的线上培训，老师们都认真聆听了专家教授的专题讲座和同样来自教学一线并取得卓越成绩的老师的经验总结，使我们对数学教学有了全新的认识，对数学思想和观念有了更深层次的理解。 在培训学习中，我聆听了数位专家的讲座，充分领略了专家们广博的知识积累和深厚的文化底蕴。每天的培训学习都给我带来了全新的视角和思想洗礼，每天的学习都引发我对自己教学和自己专业发展的不断思考。通过学习让我看到自己的不足以及和同事之间的差距，同时在实践中得到专家的细心指导，让我有了继续前进的动力。五天的理论培训，学习时间虽然短暂，我的收获很多，现在将观看后对其中两位名师的心得体会总结如下：首先是冯璐媛老师的《核心素养：从课标到课堂》。冯老师从四个方面讲解了小学数学的核心素养，每个点都讲解的很细致很到位。“核心素养”是新一轮课程改革中的方向标，引领着中小学课程教学改革实践。作为一线教育工作者，我们首先要明确核心素养的核心是什么。深刻认识核心素养的内涵才能在教学实践中明确方向，勇于改革，大胆创新，培养出具有核心素养的学生。《义务教育数学课程标准（2022版）》中明确指出，数学课标要培养的学生核心素养包括三个方面：“会用数学的眼光观察现实世界”、“会用数学的思维思考现实世界”和“会用数学的语言表达现实世界”。 我认为，随着社会的发展，学生每天接受大量的信息，电视、报刊、网络等都是学习数学的场所。这要求我们打破课堂局限，把周围的社会生活作为学生学习的大课堂。在课堂教学中要充分利用并引导学生运用各类信息，使每个学生的潜能都得。到充分挖掘，素质得到全面提高，让课堂充满生机与活力，正如新课标指出的:使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。叶圣陶说过:“习惯的养成在于教师的训练和指导”。“指引”能使学生养成善思考的好习惯，随时关注周围事态的变化，明白事物之间并不是一成不变的，已定的事随时会在形态上或本质上产生新的状况，事物的形式或内容随时会换成另外的一种。好习惯应该在自然而然中得到训练和培养。与之相对应的，不管是人还是动物，如果“抱着”就会养成一种依赖情绪，什么事都不去考虑，也不想考虑。因为他知道会有人来指导他怎么做，至于做的方式，做的效果，那不是它所想的事，惰性就此产生，要想别具一格更是无从谈起。因此，我们要“指引”学生学习，而不是“抱着”学生学习。 还有罗柳萍老师的《小学数学综合与实践“教（学）什么”与“怎么教（学）？”》。“综合与实践”领域的教学强调以学生现实生活为背景，以问题为载体，以学生的自主参与为主，注重数学学科特点及内部联系、注重知识的综合运用。 在实践和综合应用的教学方面，教师还注重数学思想方法的渗透和学生数学素养的提高，让学生从小受到数学思想的熏陶和启迪。教师结合生活实践找准学生的兴趣性、符合实际需要挖掘问题的价值点、根据学生认知水平综合运用知识点，关注课堂生成肯定学生的创新点，这四个点来开展综合实践活动课，让课堂中充满着研讨、探究、思考的气氛，增强学生的策略意识、提高学生解决问题的能力，体会到数学的实际价值和应用价值。 五天的学习是短暂的，但意义是深远的，听了专家的报告的确是一种享受。他们循循善诱，列举了大量的教学实例，言辞诚恳，让人不由得不被感染。让我懂得了在今后的教学中，要有一种克服困难的勇气和决心，需要一颗对待学生真诚坦然的心，需要智慧，需要激情，需要爱与阳光。同时也是让我明白，自己也是有一些不足的，并且也是让我感触到，教学的东西，除了经验，也是需要多去交流，每个人都是有每个人的一个方法，只有多去了解，多去探讨，那么自己的教学水平才能有更大的提高,我也是要在以后的教学之中，多去思考，提升自己的水平。