<p class="ql-block"> 为提升课后服务质量，落实“双减”做好减法和加法，潼关县岳渎小学教师在课后服务中对学生进行分层辅导，即“121”分层辅导模式。</p> <p class="ql-block"> 在课后服务开始后的10分钟内，教师按分层作业类型题，重点辅导A类学生，使A类学生完全理解掌握作业。</p> <p class="ql-block"> 之后的20分钟由A类学生辅导B类学生，再由B类学生辅导C类学生，以“打电话”的方式形成“跨层辅导链”。</p> <p class="ql-block"> 在这20分钟里，学生可以求助教师，而教师通过参与学生活动分析学生解决问题的难点并找到突破口。</p> <p class="ql-block"> 在学生活动结束后的10分钟里，教师针对难点进行突破并总结解题方法，根据学生掌握情况安排后续练习</p> <p class="ql-block"> 课后服务“121”模式科学合理地安排课后服务时间，又结合学生分层辅导、跨层辅导的策略，极大地发挥课后服务的效率。学生辅导学生的过程不仅发挥学生的主体能动性，也帮助学生进行知识的再一次巩固。学生在辅导过程中不仅提升理解能力、解题能力和表达能力，师生在辅导过程中还可能产生新的解题方法，发现新的知识联系，对教师课后服务能力也是一次新的提升。</p>