<p class="ql-block"> 小学高段的数学学习具有知识性、趣味性、逻辑性和抽象性。对学生的思维逻辑能力和实践操作能力的要求更高。图形与几何板块中“图形的面积”对发展学生数形结合、模型思想以及量感都是重要的课程载体。</p> <p class="ql-block"> 为发展学生核心素养，扎实培养会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考世界，会用数学的需要表达世界的新时代学习者，以《义务教育课程标准2022年版》的新要求为导向，我们积极研读教材，分析知识脉络，在坚持课程内容一致性的原则下，对高年级图形的面积的相关内容进行结构化的整合。在2022年9月申请的小课题《小学高段图形的面积内容结构化整合的实践研究》获得立项资格。</p> <p class="ql-block"> 2022年12月11日，在思源实验学校会议室我们很荣幸邀请到课题组专家林艾艾老师莅临指导并进行开题报告。</p> <p class="ql-block"> 开题报告会上，课题组成员充分准备，从选题的意义及研究背景，选题研究的目标及内容，研究的方法、思路及步骤和课题的效果预期四个大方面一一展开介绍。</p> <p class="ql-block"> 此次开题报告由课题主持人周瑞老师主汇报。报告中，对于本次课题研究的核心内容平行四边形，三角形和梯形的面积和圆的面积究竟如何进行整合周老师做了详尽的阐述。</p> <p class="ql-block"> 根据课题组成员的研讨，围绕核心内容设置了实践研究课程。这将是贯穿课题后续实施过程的关键性成果的主阵地。</p> <p class="ql-block"> 开题报告汇报结束后，林艾艾老师对本次汇报做出总结性指导意见：</p><p class="ql-block">1、课题已经立项成功，希望课题组成员能够克服困难，坚持不懈，继续扎实推进课题的后续开展工作。</p><p class="ql-block">2、在目前调查问卷和教学设计已经初具雏形的情况下尽快开展课堂研究，边实践边反思，注重课堂实录和课后反思等材料的生成。</p><p class="ql-block">3、继续研读相关文献资料，作为新课标内容实施的践行者，不断学习吸纳新思想，促进课题研究成果的科学性和前瞻性。</p><p class="ql-block">4、论文的撰写需要提前立意并在实践中不断总结修改。</p> <p class="ql-block"> 小课题研究是广大一线教师参与教学研究的一块阵地，也是促进教师专业快速发展的一条高效路径。通过本次开题报告汇报，课题组老师都对接下来继续深入学习，扎实开展后续工作有了更明晰的认识，对自身责任分工有了更加明确的方向。最后，老师们也对林艾艾老师提出的宝贵意见表示感谢，并做出明确表态：一定将课题研究落到实处，圆满完成各项工作稳定推进。</p>