“云”端相赴，词汇积累

啦啦啦

眼中有光，心中有爱爱在屏幕，趣味无穷孩子们在家人的陪伴下和老师们在“云”端互动 词汇是语言的建筑材料，是语言发展的重要组成部分，它标志着语言的发展状况。幼儿掌握词汇量的多少，决定语言发展水平的高低；对词汇的理解与否，决定其讲话是否能恰当、生动。对于大班幼儿来说，帮助幼儿积累词汇的手段多种多样。 线上见面会 用讲成语故事的方法积累词语。有些成语是一个小故事或者是一个寓言，有些成语来源于一个典故，如果能讲述这个故事，这个成语就记得牢了。 我会看图讲成语 桐桐:我绘画了图，能帮助我更好的理解故事内容呢! 小故事·大道理 雪尔，谦谦《狐假虎威》 有一天，一只老虎正在深山老林里转悠，突然发现了一只狐狸，便迅速抓住了它，心想今天的午餐又可以美美地享受一顿了。狐狸生性狡猾，它知道今天被老虎逮住以后，前景一定不妙…… 《狐假虎威》比喻倚仗别人的权势来欺压别人。 博博、杰杰、轩轩《亡羊补牢》 从前有一个牧民，养了几十只羊。他白天放羊，晚上就把羊赶进木桩做的羊圈。一天早晨，这个牧民去放羊，发现羊少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜间有狼把羊叼走了…… 《亡羊补牢》比喻出了问题以后及时想办法补救，可以防止继续受损失。 中华传统文化博大精深，每一个短小精悍的成语背后，都有一段极富趣味、寓意深远的历史故事，经得起时间的验证，是我们五千年历史里沉淀下来的文明瑰宝，讲述着关于人生的种种道理。 请欣赏大二班小朋友所讲成语故事，再次感受成语的无限魅力吧。 作为思维工具和交际工具的语言，自始至终伴随着游戏，游戏为幼儿提供了学习新词汇和语言时间的良好机会和最佳途径。 词语接龙我会玩 游戏玩法：把前一个词的词尾和后一个词的词头相接进行组词练习。 幼儿语言的发展不是一朝一夕的，是在平日积累和成人指导下逐步完成的。发展口语教育的机会多之又多。所以老师和家长都做有心人，为幼儿提供良好的物质、精神环境，是幼儿的语言表达能力得到进一步提高。 小朋友们，在这个休养生息的时节，请你们多加衣物，爱护自己，我们在幼儿园，等你们归来。