赛教促成长,众行方致远——2022年美兰区小学语文青年教师课堂教学决赛暨观摩活动（海口市龙峰实验小学专场）

海口市美兰实验小学

海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。以赛促研，以研兴教，为了更好的使用统编版语文教科书，落实新课标理念,形成良好的教育教学氛围，提高我区教师运用统编教材的能力，也为了进一步加强各校的教师队伍建设，提高课堂教学实效，促进教师们努力钻研教材教法，构建实效、和谐、自然、本真的教学课堂，体现以生为本的理念，关注学生知识结构的生成过程。2022年12月7日在海口市龙峰实验小学举办了“2022年美兰区小学语文青年教师课堂教学决赛暨观摩培训活动”（第一场）。本场决赛共有8位老师参与。 评委介绍 出席本场决赛的评委和专家有：王虎主任——海口市美兰区教研室主任。王琴玉老师——海南省教育研究培训院小语教研员，正高级教师，特级教师。海南省小学语文专业委员会秘书长，长期致力于语文阅读教学、习作教学、整本书阅读教学研究，获得海南省省基础教育成果奖特等奖。田甜老师——海口市五源河学校教研室主任，海南省小学语文学科带头人，海南省规划课题专家库成员，多篇论文发表或获奖。曾桂琴老师——海口市白龙小学教导处主任，海南省小学语文学科带头人。海南省小课题指导专家。 刘清杰老师——海口市美兰区小学语文教研员。陈光霞老师——海口市龙峰实验小学校长。 教师风采 余璐璐老师款款动人的声音带领学生走进吴冠中的《父爱之舟》。 余老师先让学生回顾文中的六处场景，再让学生诵读详细描写的“逛庙会”场景，指导抓住其中的细节进行品读，从而体会作者的情感。 学生掌握“读场景，品细节”的方法之后，余老师趁热打铁，让学生选择文中自己印象深刻的场景进行小练笔，从具体的场景描写中想象画面，感悟真情，真正达到了学法迁移的效果。 紧接着，余老师带领学生回归全文，通过文中描写小舟的句子引导学生聚焦课题，理解课题，再次感悟父亲深沉的爱。 最后，余老师让学生分享日常生活中父母对自己爱的故事，借此再次训练学生对场景描写的练习，感悟细节中处处藏着父母爱的情感。整堂课的教学目标和教学重难点十分显著，落实了语文要素。 同样的舐犊之情，不同的课堂展示。吴丹蕊老师借用作者梁晓声对母亲的感言切入，从简单的梳理课文内容引出课堂主线，教学目标清晰明了，循序渐进。 由此基础上，吴老师引导学生聚焦文中关于母亲工作的场景描写，抓住细节描写寻找作者鼻子一酸得原因。吴老师有条不紊地引导学生深入文本，从关键词语中去体会母亲工作的辛苦，从反复手法中去感悟母亲的劳累，从创设情境中去渗透母爱的伟大。 最后，吴老师又以梁晓声的作品《一代人的母亲》为切入点，升华情感，让学生角色代入，交流自己的母亲。整堂课的教学主线和教学核心十分显著，层层递进，真正落实了语文要素。 黎彦诗老师的《四季之美》，教授方式大胆创新。紧紧抓住课文颇具特色的构段方式，通过资料拓展，迁移学习两篇课外文章——《烟台的海》和《感谢》的写作顺序，促使学生加深理解“中心句构段法”这一写作思维方式。 再结合学习“夏天最美是夜晚”这一自然段，抓住动态描写和静态描写的语句，引导学生了解“动静结合”这一写作手法。 最后，黎老师通过读写结合，将教学中的一种写作思维，一种构段方式，一种写作手法渗透给学生，借此完成小练笔。从孩子们的汇报情况来看，黎老师的课堂教学是成功的。 夏天最美是夜晚，那么《夏天里的成长》又隐藏着什么“秘密”呢？王小丽老师的课堂会带你揭晓。本文立意明确，王老师能够紧抓语文要素，通过围绕“心”来选材，围绕“心”写具体，围绕“心”来表达，这三方面的教学环节，为学生构建了”知道——理解——运用”这一阶梯式的框架，学生能够在很大的程度上体会课文的写作方法，感悟课文的中心意思。 在围绕我“心”来表达，这一教学环节上，王老师处理地十分细致。先是初试身手，懂得围绕中心意思来选材，再进行小练笔的实践表达。课堂教学的实施落到实处，十分有效。 《伯牙鼓琴》在陈潇怡老师的演绎下，变得新颖独特。整堂课中，陈老师展现出了极高的语文教师素养，让人耳目一新。 陈老师给学生进行了有层次的指导朗读，15分钟的“读准—读顺—读好—读通”，学生愈读愈好。 在教学理解课文大意这一环节上，陈老师采用了思维导图和补充人物资料的方法，为学生思考“伯牙为什么破琴绝弦”这一问题做了有力的铺垫。 陈老师引导学生根据文中语句想象画面，到模仿课文拓展运用，进行语言迁移，创设情境，循序渐进，同时借助资料袋的补充说明，让学生在最大程度上理解二人能够成为知音，深刻感悟二人的深情厚谊。 如果说文言文诉说的是动人故事，那么词传递的就是浓浓情感。杨桂佳老师执教的《长相思》，深入人心的范读和引读让学生入情入境，通过多种朗读方式指导学生读出词的节奏和韵味，循序渐进，效果十分显著。 杨老师通过图文结合，生动讲解写作背景，指导学生通过自学理解词意，关注词中所描写的景物想象画面，通过对比画面，创设情境，进而让学生充分体会行军路途的遥远艰难，以及感悟词人绵长的思乡之情，借此渗透“情景交融”的写作手法，杨老师紧紧把握住并充分落实了语文要素。 为了让学生对词意和词情有更加深刻的了解，杨老师恰当地运用了词人的另外一首词《菩萨蛮》中的句子，引导学生联系生活进行练习说话，升华词情。 陈淑丽老师执教的《王戎不取道旁李》带领学生走进文言文的世界。 陈老师的阶段教学任务十分明确，运用多种朗读方法让学生读通课文，指导理解文言文的方法，并用讲故事的形式理解课文意思。 在读通课文的基础上采用难度递增的方式让学生背诵课文，最后进行对比理解，感悟王戎的聪明机智。 整堂课中，陈老师采用对比指导，运用多元迁移方法让学生抓住并理解文中关键词句，感悟王戎聪慧的同时，学生也学到了要善于观察，勤于思考的能力。 历史人物的聪慧总是让人折服。王萌老师展示的《西门豹治邺》一课，基本功扎实，教学方法稳重，指导方法层层递进。 王老师通过引导学生抓住词语，寻找主要人物，建立人物关系这两种方法，让学生快速了解课文内容，利用小标题的方式带领学生梳理课文脉络。 在落实语文要素——复述课文，这一教学环节中，王老师的指导具体且有效。利用课后习题进行方法指导，让学生学以致用，做到长话短说，为后续复述故事情节做了有效铺垫，学生的汇报展示证明了王老师的指导和课堂是成功的。 专家点评 田甜老师首先从整体上对今天展示的八节课做点评，指出了八位老师共同的亮点——老师们真正做到了在教学理念上重视学生的自学、互学、展学。 紧接着，田甜老师针对八位老师的授课进行了针对性的点评。余璐璐老师执教的《父爱之舟》梳理框架精准，能够引导学生从“品—读—想—悟”四方面抓住场景描写和细节描写体会父亲深沉的爱。吴丹蕊老师执教的《慈母情深》营造的情感氛围十分浓厚，老师能够运用策略引导学生读出自己。黎彦诗老师执教的《四季之美》在教学方式上敢于尝试、创新，老师的拓展辅助做得十分到位。王小丽老师执教的《夏天里的成长》教、学、评落实具体到位，小练笔也及时有效地反馈了学生所学。陈潇怡老师执教的《伯牙鼓琴》，老师能够抓住关键时机补充人物资料，促使拓展环节能够有效进行。杨桂佳老师执教的《长相思》，老师充分考虑了学情，入情入境地指导学生读词悟情。老师的范读和情景创设也十分创新，真正把教学目标和语文要素落到实处。陈淑丽老师执教的《王戎不取道旁李》，老师基本功扎实，能够采用多种形式让学生反复朗读课文。王萌老师执教的《西门豹治邺》，老师做到了带领学生循序渐进地突破教学难点，由浅入深的方法指导，从而落实语文要素。 曾桂琴老师指出八位老师的课堂教学有诸多亮点：1.老师们能够依托任务情境进行教学。2.运用实践活动理解课文内容，感悟情感。3.三个重视——重视当堂训练，当堂落实。重视读写迁移，读写结合。重视方法的指导和习得。 此外，曾桂琴老师也针对八位老师的课堂教学提出了建设性的建议：1.今后教学目标的定位应当更加精准。2.加强教学一体化意识，实践活动目标的指向性应更加明确。 专家讲座 王琴玉老师针对今天八节阅读课的教学，为我们带来了专题讲座《走向大概念视角的阅读教学》。 首先，王琴玉老师阐述了“大概念”的定义、价值，及其主要特征。 其次，老师们在了解了“大概念”的重要意义之后，王琴玉老师利用“大概念”的特殊价值对八位老师的阅读课进行了详细分析。1.余璐璐老师设计的教学场景可以再多几个，老师应让学生习得方法，再去理解，最后才能运用。2.吴丹蕊老师和黎彦诗老师的教学侧重点不够准确。3.王小丽老师展示了一节指向写作的阅读课，能够把语文要素落实到位。4.陈潇怡老师能够做到让学生想象和联想画面，实现艺术之美，但故事美的落实却小于情感美。5.杨桂佳老师的情景创设要恰当运用。6.陈淑丽老师在带领学生感悟王戎精神品质这一教学环节时应创设情境。7.王萌老师能够做到教学评一致。 综上诉述，王琴玉希望老师们要构建“知道—理解—运用”的教学框架，以读为本，让学生从读中感悟情感。 紧接着，王琴玉老师也给予了八位授课老师极高的评价，指出了老师赛课的亮点，给足了老师们信心。 最后，王琴玉老师从八节不同风格的阅读课堂教学中，给老师们提出了思考与建议，并强调老师们不要忘记基础知识的指导和训练。 今后方向 王虎主任进行了最后的总结：1.八位老师的课堂教学赛出了自己的风格和水平。2.八位老师的授课让我们看到了她们为美兰教学方向所做的思考和努力。 王虎主任也对老师们提出了今后的期许：1.教师的学习要毫不含糊，老师们要展现自己的教育热度，有教育热度才有教育希望，有教育热度才走教育高度。2.老师们要不断学习新课标，充实自身教育艺术，提高课堂教学能力，反思自身课堂教学行为，虚心请教学习身边的榜样，为美兰的教育事业增砖加瓦。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。此次青年教师课堂教学比赛的开展，不仅为参赛教师搭建了一个挖掘潜能、展现风采、超越自我的机会，也为青年教师创设了互观互学、交流研讨、提升课堂驾驭能力的机会，对教师专业水平的提高，起到了积极的示范引领作用。我区青年教师今后将继续努力学习先进的教学理念，形成浓郁的教研之风，砥砺奋进，提高教育教学水平。