<p class="ql-block"> 阅读致远，书香修身，疫情的警笛阻挡了师生奔向校园的脚步，却不能隔断大家对于知识的渴求。疫情改变了教与学的方式，但改变不了教师们如火的阅读热情。本周临河三幼大段组教师共读《教师成长力》，在专业共读中获得了滋养生命的灵气。</p> 作者及书籍介绍 <p class="ql-block"> 本书作者郝晓东，苏州大学高等教育学博士生，中国陶行知研究会理事，新教育网络教师学习中心执行主任，《中国教师报》专栏作者。出版专著有《给青年教师的40封信》《未来教师》《教师成长力》等。</p><p class="ql-block"> 《教师成长力》是一部令人振奋、充满力量的书，这是郝老师的行动宣言。郝老师以新教育实验前沿探索的系列成果为主线，以新教育发起人、指导者朱永新的理论架构为圭臬，集纳了广大新教育人的思想精华和践行果萃，并撷取了古今中外教海的吉光凤羽，这是郝老师提交的一份立意深远且富于操作性地提升教师成长力的行动宣言。接下来请大家跟随我们的脚步，一起深入阅读，真正读的所获。</p> 思维导图 <p class="ql-block"> 这是一本针对教师成长而写的书。它从认知、阅读、写作、反思、管理、榜样六大方面入手，围绕职业认同和专业发展两大主题，详细具体地勾勒出教师专业素养发展的图谱。张巧红老师就第一章认知决定职业境界做出了详细思维导图，她的梳理条理清晰、内容全面，让大家对第一章内容有了系统的了解和深入的认识。</p> 共同梳理 <p class="ql-block"> 通过牛慧、王雪萍、王佳丽三位老师的分享，以及老师们共同梳理第一章，我们了解到教师的专业成长需要自我觉醒，重新思考职业、重新定义生命、重新理解人生，才能过一种幸福完整的教育生活。</p> 教师啃读 <p class="ql-block"> 阅读是滋润教师生活的营养剂，是促进教师成长的助推剂。教师的阅读要有专业性，教师只有通过专业阅读、专业成长，才能成为一个热爱生活、热爱教育、乐观向上、积极进取的人，才能担负起立德树人的使命。</p> 感悟分享 <p class="ql-block"> 大段组教师们以书为友，以学增慧、以饱满的热情投入其中，聆听彼此的读书心得，感悟读书与分享的快乐。</p> <p class="ql-block"> 以书为媒，以读为纽。在居家抗疫学习的日子里，《教师成长力》成为三幼人的另一种陪伴，让我们一起在阅读中迎暖阳，于书香里待花开。让我们用阅读之光照亮我们的成长之路，一起共读、共写、共成长！</p>