以研促教教学相长—海口市港湾幼儿园保亭实验幼儿园数学应用课题推广（七）

baohuayu

为了能更高效率地组织好教学活动，全面提升幼儿园的教学质量，帮助教师学会备课、学会反思，进而整体提高教师队伍素质和实现教师专业化发展等目的。每周我园各年级组分别对应用课题成果园提供的数学教育活动进行集体说课活动。 集体备课 　　在集体说课中，各年级组教师不仅要说出教什么、怎么教，还要结合《指南》《学前儿童数学教育》的理论角度去阐述为什么要这么教。 小班组 中班组 大班组 各年级组公开课 　　12月1日，各个年级组不同的时间段开展数学公开课活动。 小班《图形王国》 　　整个活动环节基本能有序的呈现出来。幼儿兴趣高，愿意参加认识图形的数学活动。每个活动环节老师基本能进行简单的小结。但是在活动材料准备方面，游戏用的教具过小，数量不够，幼儿不能直观的观察图形的特征。开始部分：教师通过情境邀请幼儿到图形王国参观，激发幼儿兴趣。基本部分：环节一：出示圆形、三角形让幼儿回忆圆形和三角形的基本特征。环节二：在引导幼儿观察、触摸正方形，初步感知正方形的环节。没有对正方形的基本特征进行小结。没有做到进一步巩固正方形的基本特征。导致部分幼儿不能够正确认识正方形。环节三：魔术表演时可以让多个幼儿进行游戏，给孩子们整体辨别图形的机会。环节四：游戏：谁找的快。个别幼儿在听指令时不能够正确的找出相应的形状。老师也没有及时指导并纠正，帮助孩子正确辨别图形，让幼儿能感知图形的特征。结束部分：音乐游戏：听指令，辨认图形。游戏材料数量不够，教具摆放的位置距离太近。游戏空间太小。游戏前老师没有说明游戏规则，导致幼儿在游戏中听到图形宝宝的名字后不能有序的在图形旁边站成一队。当孩子辨认图形后，老师不能及时的引导幼儿一起验证是否找对相对应的图形。 中班《比一比》 　　在活动中，教师的提问简练准确。不足知处，在第二环节抢椅子的游戏时老师要及时根据孩子的反馈去调整提问，提升幼儿的前经验，为下个环节做好知识衔接；在第三环节幼儿操作时老师的操作要求模糊导致幼儿在操作中不知道怎么去操作，在验证环节时老师出示操作卡时两张同时一起操作，幼儿不能够直观去观察到结果；在小结时老师应通过引导让幼儿去表述，让幼儿通过去表达来掌握幼儿对目标的掌握情况；在环节一出示5和6的数字时应该让幼儿去操作。 大班《认识圆柱体》 　　优点：1.教学目标基本达到，整个活动流程顺利完成。2.幼儿对本次活动较感兴趣，积极动手操作，用各种材料验证，与老师进行互动，课堂氛围较轻松。3.教具简单，容易准备，为教师的日常教学提供了很好地抓手。4.活动设计中注重让幼儿进行观察、验证、交流分享等环节，帮助幼儿在活动中养成了良好的学习品质。5.教师的各个环节之间衔接自然，语言简练，大部分的幼儿都能够参与到验证活动中来，幼儿的参与度和积极性很高。 不足：1.有部分幼儿对圆柱体的特征把握的还不是很准确。2. 导入部分过于直白，运用情景导入效果可能会更好。3. 教师在第一个操作环节时，没有进行一个整体的验证，如：上面的圆形和下面的圆形用一个剪好圆形的纸进行比对，这样会让幼儿更加直观认识到圆柱体的主要特征。4. 结束环节过于突然，可以迁移到生活中，如我们还可以回家和爸爸妈妈一起在家或者在小区、超市等地方找一找圆柱体。5. 整个活动中教师的小结可以让幼儿参与，可以一边示范验证得过程，一边让幼儿表达验证得结果，这样可以增加幼儿活动的经验。 在反思中成长 　　为更好地推动教师组织数学活动的执教能力，促进教师专业化的成长，2022年12月7日，海口市港湾幼儿园秦园长和赵靓主任莅临我园观摩数学教育活动现场，并参与评课的教研活动，在评课活动中，秦园长从解读数学核心经验、教材的深入研读及整体把握教材、教学环节的设计等方面提出了指导性意见。 　　活动结束后，各年级组教师分组评课，评课时教师主要从思考教师的教、思考幼儿的学、思考课堂教学的过程，全面地去填写“成果应用反馈表”，在填写的过程中，提升执教教师的个人素质、执教能力及评课教师的评价与反思能力等。 编辑：鲍华禹图片：各年级组备课教师