<p class="ql-block"> 教学质量是学校的生命线，学校的生存之本，学校工作的主旋律。无论是在应试教育的过去还是在新课改的今天，提高教学质量始终是学校所有工作的出发点和归宿。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 2022——2023学年度第一学期的期中检测已结束，为了使教学质量更上一层楼，卫星学校小学数学科组于2022年11月21日进行科组卷面分析活动。</p> <p class="ql-block"> 此次活动由林楚钿老师主持，分两个环节进行。</p><p class="ql-block"> 1、各年级任课教师先分析讨论年级存在情况和今后的教学措施。</p><p class="ql-block"> 2、林老师小结。</p> <p class="ql-block"> 从各年级老师反馈的情况上来看，我们一到六年级存在的共性方面是：</p><p class="ql-block"> (一)、基础知识的掌握、基本技能的形成得不好。</p><p class="ql-block"> 从卷面看学生数学基础知识的掌握和基本技能的形成没能达成目标。尤其是计算，普遍正确率都低下。说明学生的计算能力及其差，特别是四、五，六年级的简便计算，更是差得一塌糊涂，学生往往是没有根据地乱写。总结原因有：</p><p class="ql-block"> 1、算理算法没掌握。</p><p class="ql-block"> 2、少练少做，没能巩固。</p><p class="ql-block"> (二)、综合运用知识的能力较弱</p><p class="ql-block"> 从概念部分的答题情况我们发现学生综合运用知识,灵活、合理地选择与运用有关数学方法解决问题的能力是不容乐观的。从不同角度分析问题，应用各种策略解决问题的能力;对解决问题的过程进行反思的能力都急需提高。</p><p class="ql-block"> (三)、数学学习习惯没有完全养成</p><p class="ql-block"> 1、稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪。</p><p class="ql-block"> 2、对题中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解读、全面观察并选择有用信息帮助解决问题。</p><p class="ql-block"> 3、卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题目等我们俗称的低级错误。</p> <p class="ql-block"> 针对以上问题我们提出以下改进措施：</p><p class="ql-block"> 1、打实计算基础。加强学生简便计算的能力，做到计算时有理有据。</p><p class="ql-block"> 2、注意概念教学，注重学生对概念的理解和运用。</p><p class="ql-block"> 3、注重创设问题情境的真实性和日常化，提高学生解决问题的策略意识。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 在本次的卷面分析中，每一位教师都认真反思，我们一定会齐心协力，齐抓共管，达成学期初定下的教学目标。在今后的教学工作中，我们数学教研组将不断交流教学心得，尽最大努力的把数学课堂上的有趣！让孩子们爱上数学课堂！</span></p>