课题研究凝智慧中期汇报展硕果——喻屯第一中心小学课题中期汇报

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为进一步夯实教研科研水平，提高课题研究质量，增强课题研究的规范性、实效性，2022年12月10日上午，喻屯第一中心小学2022年教育科学课题研究中期报告会如期在线上举行。参加本次会议的有学校业务校长刘宝岭、教导处主任崔继胜，以及学校4项课题组全体成员，教导处副主任陈荣贞主持了本次会议。 汇报篇 　　中期汇报对课题的有效开展具有较强的指导意义，不仅是课题顺利结题的基础，更是课题后期是否具有使用价值和推广价值的关键一环。 首先课题主持人田翠老师进行课题中期汇报。田老师从研究的意义方面、学习研讨方面、课堂实践方面、取得成果、后期计划、困惑等进行详细地汇报。 　　其次，由课题主持人陈素文老师进行课题中期汇报。陈老师从课题研究背景、课题研究目标、课题研究内容、课题研究方法、课题实施过程、课题阶段性研究成果、课题研究存在的问题及困惑、下一阶段的任务等进行详细地汇报。 　　接着，由课题主持人王露露老师进行课题中期汇报。王老师从研究工作主要进展、阶段性成果、存在问题、下一步计划等进行一一汇报。 　　最后，由课题主持人廉营老师进行课题中期汇报。廉老师从研究工作主要进展、阶段性成果、本研究主要创新点、存在问题、下一步计划等方面进行了精彩汇报。 材料展示 点评篇 　　评委专家认真听取了汇报，审阅了课题中期报告书，对课题组的研究情况进行了悉心点评和指导，就课题研究方向和研究内容与课题主持人和成员进行了交流，提出了许多有益的意见和建议。首先专家们充分肯定了各课题组的研究价值和实践意义，以及课题前期所做的研究工作和取得成果。其次，就课题研究中存在问题也做出了相应指导。刘宝岭校长指出《小学数学教学中数形结合教学策略的研究》课题的研究遵循了“教研出课题，科研育成果，成果进课堂”的思路，以课堂为主阵地，实现教研、科研一体化，在工作中研究，在研究中工作，在推广中、运用中深化研究，追求成果创新，努力实现迭代生长，谋求对原有研究在认识和实践两个方面的发展与超越。刘校长还指出，此课题的研究我们应以课例研究为载体，促进教师教法与学法的转变，把数学核心素养贯穿于数学教学的始终。（一）要求我们继续围绕主题升华研究，主要体现在以下三个方面: （1）建确定教学设计的基本框架，优化教学设计； （2）建构优化教学结构的基本模型； 创设情境提出猜想 动手实践验证猜想 得出结论巩固应用 （3）加强校本教研的深入推进。（二）指出了研究方向 1.学习引领，明方向，政策文件要知晓； 2.课标、教材、学情要熟悉； 3.评价导向要知晓。（三）努力做到务实教研，形成数形结合的教学模，形成教研成果。（四）改革创新，提质量 为了能够提高教育教学质量，还为我们提出了指导性的意见：努力做到理念要更新，充分调动学生的自主探索能力；方法要有效，摒弃传统的满堂灌式教学模式；结构要优化，落实课堂改革，体现核心素养。 　　崔继胜主任指出陈老师的《小学生活德育多元架构探索与实施策略研究》课题选题具有讨论价值，研究目标明确，研究内容具体，研究计划全面，建议对研究范围，研究对象做更为清晰的界定，加强研究内容和研究目标的关联度，并适当细化和具体化，对研究中的多种方法的实时性，科学性，规范性做进一步加强，应加强“课题研究、反馈总结”的保障条件，增多课题研讨会，及时根据实际情况进行合理的调整。 　　陈荣贞主任听取了廉营老师的《乡村教育振兴下农村留守儿童心理健康教育的研究》和王露露老师的《乡村振兴背景下农村特殊家庭儿童教育与发展的策略研究》课题中期汇报后，分别对课题进行了点评。充分肯定了课题组成员的辛勤付出，陈主任认为两位老师的课题研究过程扎实，在研究过程中注重收集第一手资料，仔细地分析数据资料，积极撰写课题相关的论文，课题研究注重理论联系实际，实现真调查、真实践、真研究。随后，陈主任就课题研究过程中存在的问题进行细致指导，她指出研究对象应该细化，尤其是心理处于亚健康的学生，遇到某些事情或情绪不好时应该多关注其心理变化，以及在研究过程中注意时间节点，积极主动关注学生的心理健康。 总结篇 　　最后，刘宝岭副校长对课题中期汇报进行总结，他指出扎实的课题研究不仅能解决实际的教育教学问题，更能提升教师的科研能力，促进科研成果的丰硕呈现，希望课题负责人认真修改完善中期报告，把课题研究继续扎实推进。 此次课题中期汇报是阶段性的总结，同时也是教学研究的新的起点。相信各位课题组成员通过此次汇报，静下心来、沉下心去更好地钻研课题，以课题带动自身的专业成长，运用到实际教学中，不断提高教育教学质量。