<p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 疫情肆虐，却阻挡不住我们学习的脚步。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 我们不愁能力低下，各级各类教育专家们不断为我们的教育教学出谋划策。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 本次在家线上教学的同时，我参加了很多培训。2022年12月9日—10日，我又参加了北师大基础教育教材培训。专家们高屋建瓴的讲解，使我们茅塞顿开。</span></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;"> 我感受最深的是孔企平教授讲的“核心素养导向下的教学评一致性”这一专题讲座。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;"> “教—学—评一体化”是教学与评价方式的全新体验，主要面向有效教学的实践讨论。涉及课程与评价两个领域的理论与实践。教育的根本任务是落实立德树人，发展学生的核心素养。教师作为教学过程中的组织者、指导者和引领者，要确定课堂教学“教什么”“怎么教”，要指导学生“学什么”“怎么学”，最后通过评价知晓学生“会什么”的最终效果。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(57, 181, 74);"> 那么怎样才能做到“学—教—评一致性”呢？一：课堂及课后教学实践。1、做好课堂观察。（观察学生的学习困难，观察学生的学习过程，观察学生的学习创意，观察学生的情感态度）课堂上还要引进研究性、开放性的问题。2、做好学生的课后访谈工作，了解学生的想法和情况。3、做好学生的档案袋建立工作。档案袋的内容可以有：学生学习过程的记录，学生数学学习的代表作，学生自我评价的记录，教师的指导与评价记录等等。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:22px;"> 二：要认真研究课标。课标中提现了多元评价体系，为开展“教—学—评”一致性提供了路径。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:22px;"> 三：课堂作业的教学功能和评价功能有机结合。设计多层次的作业，考察学生对知识的掌握程度。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:22px;"> 四：把教学方法和评价方法有机结合。（教师评价、同伴评价、家长评价）</b></p> <p class="ql-block"> 评价的纬度要多元化，评价的主体要多样性。</p><p class="ql-block"> 小学阶段最适合用描述性评价。描述性评价符合小学生的数学学习特点，更加关注了学生核心素养的发展，既有深度，也有温度，关注了学生的情感体验，发挥了数学学科育人的作用，是一种真实情感下的评价，真正体现“学—教—评一致性”。有的家长却认为“高分即成功”这是不符合现在的评价方式的。单用分数来评价学生，会导致学生高分低能，不适应时代的发展。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 怎样用好描述性评价呢？孔教授给我们支了很多高招，非常值得我们借鉴学习。1、小小表扬信：（书写方面、做题习惯、作业提交、正确率等等）2、榜样在身边（优秀作业评比、课堂认真听讲等榜样）3、对于学生的作业批改，教师的评价语言要多钟多样，要不吝啬评价——让我们的批改更有温度。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);"> 道阻且长，行则将至，行而不辍，则未来可期。今后我们将围绕教学评一体化的策略，在课堂教学实践中不断探索、研究，切实提高课堂教学效率，提升学生综合能力。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);"> 学无止境，我们永远在路上！👣👣👣👣👣👣</b></p>