线上教学总结

星空

不负韶华，携手共进 不知不觉间，线上的“停课不停学”教学也已经进行了一段时间了，作为一名工作了25年的老教师，我一直在黑板上写字，一直在讲台上伫立。突然一下子让我成为了“主播”，这实在是让我非常的不适应。但是我明白，如今的情况，顺应发展和改变才是进步！作为老师，我也必须克服这些不足，及时的改进自己！ 　　这段时间的教学中，我通过网络搜索以及和其他老师的经验交流慢慢的学会了网上教学的技巧，期间还学习了不少电脑的运用技巧。我们组的老师群策群力，一起讨论每天的课程，讨论每天的作业。因为线上教学，我们的集体备课反而更加频繁了。 　　青年教师开阔思路，从而备好课、上好课，更好地服务于学生，真是众人拾柴火焰高! 钉钉直播的过程中，孩子们可以通过连麦的方式回答问题，刚开始，我觉得这个功能很好，能和孩子们有很好的互动，但是真正使用过程中，我连麦的时候很卡，为了保证直播的顺畅，我们班开始尝试在钉钉群里“发语音”或者“发文字”的形式回答问题，效果很不错。我在直播的时候用电脑，手机也同时登录，调成常亮模式、就固定在钉钉班级群中，这样，就能在电脑直播的同时用手机看孩子们的回答情况，很方便。 　　第一周的劳动课，我们一起商量，如何能让孩子真正去亲自去体验劳动，又有所收获。我们想到了第八单元的习作《我的拿手好戏》。我们先共同下载制作了课件，欣赏各地的美食，学做一道菜，展示我的拿手菜。 展示完自己的拿手菜，我们又引导孩子写了《我的拿手菜》。因为自己亲自实践过，所以习作的内容也更丰富有趣。 　　上语文课的同时，我们组继续开展我们的鲁迅课程。在上课之余，我们和孩子继续共读《鲁迅》和《小学生鲁迅读本》。 引导孩子完成了《鲁迅》人物图谱、读书笔记。 　　接下来我们还将充分利用网络资源，让孩子对鲁迅有更深刻的了解，将我们的鲁迅课程进行的更丰富多彩。 线上有很多优秀的课程资源，以前由于硬件条件有限不能在课堂上实现学生人手一个平板看微课、做虚拟操作等等，但是现在我可以利用好网络上的各类优质教育资源，经过筛选后择优推荐，引导学生进行学习，有利于提高学习内容的质量。 现在网上授课，学生在家里，我们省去了一大部分管理学生的时间;布置作业大大提高了作业的批改和统计效率，也节省了很多时间。这样算下来，我每天可以有充裕的时间好好静下心来备备课，多在网上学学别人的优秀教学案例和设计，精进自己的教学设计，提高专业能力! 我始终认为线上教学还是不能完全取代传统的线下教学，它还是有它的局限性的：直播课上我看不到每个学生，无法看到学生的听课状态，不能及时地进行听课效果反馈，也无法对学生进行较好的课堂管理。另外在直播过程中，我也不能点名提问某个学生问题，了解他的思维状态，只能是学生有疑问了“连麦申请”，而且一次只能连麦一位同学，不能实现小组交流，这样的方式师生之间和生生之间的互动和交流很有限，让我无法很好地把握学生的听课状态去调整授课步调。