<p class="ql-block"> 为了充分发挥骨干教师的引领和示范作用，通过以教引教，以教促教，以授课推动授课的途径，引导全镇教师研究课堂、研究课型，牢牢抓住课堂教学主渠道，提高教学效益，提升教学质量，从而促进教师的课堂教学专业化成长。12月9日，我校开展了英语骨干教师示范课活动。全体英语教师参与了本次英语骨干示范课活动。</p> <p class="ql-block"> 本次的骨干教师示范课，由王海珠老师执教，执教的内容是四年级上册M9U1Are you going to run on sports day?本次的教研活动共有三个环节，分别是备课篇、听课篇、评课篇。</p> 备课篇 <p class="ql-block"> 大家先深入集体探讨，各抒己见，把对目标的制定，教法的选用，学法的指导，过程的设计调整到最佳状态。</p> <p class="ql-block"> 俗话说：“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。通过集体备课，充分挖掘教师们的教育教学潜能，有效地整合教育教学资源，提高教育教学质量，促进教师的专业发展。</p> 听课篇 <p class="ql-block"> 托尔斯泰认为，成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。能使学生在愉悦的气氛中学习，唤起学生强烈的求知欲望是教学成功的关键。而以趣促教，寓学于乐。</p> <p class="ql-block"> 王老师在教授单词读音时，耐心细致，注重采用自然拼读法来引导学生学会正确地拼出单词的读音。操练环节，形式多样，有全体读，小组读，个人读，同时还设计了快速反应，角色扮演等小游戏来激发学生的学习兴趣，学生们个个高举着小手，争先恐后地展示着自己漂亮的发音。</p> <p class="ql-block"> 看，王老师讲的多么投入，她那亲切的笑容，流利的口语，精美的课件让学生都陶醉在英语的世界中。她的课节奏清晰，明快，整个课堂驾驭能力非常强。</p> <p class="ql-block"> 整堂课下来，师生互动，生生互动，热烈而不失有序，老师教得开心，学生学得有趣。坐在后排观摩的老师们也都听得津津有味。并且认真详细地记录。</p> 评课篇 <p class="ql-block">余凯老师的评课： </p><p class="ql-block"> 王海珠老师首先通过"sharpe eyes"形式帮助孩子复习动词词组，充分调动了孩子的运动细胞。在presentation环节,王老师一个校运动会比赛的短视频，询问学生"What are they doing?"(学生作答),然后提示学生这天是什么日子，进而引出"sports day",并进行板书教授。Groupwork环节层次分明，检测了学生的单词和句型掌握情况,学生整体参与度表现较好。</p><p class="ql-block">不足：建议以后在学生表扬机制方面多形式的激励方式，这样能更好的调动所有学生的积极性。</p> <p class="ql-block"> 李花蕊老师的评课 ：</p><p class="ql-block"> 王老师的这节课，优点是整堂课各个环节衔接得自然，评价贯穿始终，单词操练的也很到位，由视频导入引出本课的主题sports，激发学生的兴趣，在教学中设计了一些问题去锻炼了学生的发散性思维；不足之处在于活动一没有跟录音chant，而是直接让学生齐读，对学生的语音语调没有帮助。在新课呈现时，整体感知后的问题没有给学生一些提示，对于四年级的学生完整的回答此问题是有一定难度的，在新课教学时listen and choose 解决问题时没有锻炼到学生听的能力。建议：在listen and choose 学生回答问题后check the answer 时可以运用录音和文本相结合的方式，这样可以更好的锻炼学生听的能力。</p> <p class="ql-block">林萍老师的评课：</p><p class="ql-block"> 王老师的这节课围绕“Sports Day”为主题展开教学活动，首先让学生观看运动会的视频学会用英语表达一些运动项目。通过创设情境，在情境中更加熟练地运用“Are you going to…?”询问他人的计划、打算。同时通过这一课的学习，激发孩子们对体育运动的热爱之情，培养他们合理安排自己的学习和生活的良好习惯。整堂课教学活动的设计有梯度和广度。教师从引导和活动设计上对课文的知识进行了整合，知识层层递进，活动与由知识而展开，语言教学中渗透了情感教育，而且课堂开始制定的classroom rules能更好的引导学生从听音、发音、读音各个方面去改进指导，具体到位。建议在情感教育环节，我们可以引用文本中大明的句子:I'm going to run every day.和I'm going to run in the park。这些文本让学生体会到大明是一个热爱运动，坚持运动的同学，然后从中进行情感教育。</p> <p class="ql-block">符芳月老师的评课：</p><p class="ql-block"> 王老师本节课环节紧凑，环环相扣，以问题为导向，通过听说处理文本，师生、生生互动多，教学效果好。使用自然拼读法or、ay 教授新词sport和day，本课新词多老师使用不同的模式教授，学生掌握快并扎实。情感教育贯穿整堂课，锻炼有利于身体健康，生命在于运动，体现了育人的教学目标。建议听说课型处理文本时可以使用多种形式，例如选择和判断形式等等。</p> <p class="ql-block">黄小怡老师的评课：</p><p class="ql-block"> 王老师教学重难点突出，教学方法新颖，有很多教学方法值得借鉴，如课堂开始的观看视频，由此视频引出本课的课题，情感教育及时渗透，达到教书育人效果，教师的单词拓展很好，如教hundred，拓展one hundred,two hundred,four hundred，教month拓展句子There are twelve months in a year.不足一点是教学活动2只用listen and choose 方法单调，可换成判断，回答问题等。</p> <p class="ql-block">王广美老师的评课： </p><p class="ql-block"> 王老师的课主题明确，整节课围绕“sports Day”来开展，根据四年级学生的年龄特点设计运动会这一主线开展教学活动。课的开始用sharp eyes 的游戏来激起学生的学习兴趣，同时复习了动词短语为下文的学习做铺垫。王老师在授课的过程中还注重随文学词，让每个生词的学习自然而易消化。王老师在上课的过程中还注重培养学生在回答问题时要用完整的句子来回答，这一教学行为值得我们学习。在课的最后，通过结合生活实际，设计情境“圣诞节自己的活动”，让学生在完成调查表格的过程中运用本课的功能句，符合新课标提出的围绕真实情境开展学习活动。但如果在group work 过程中能使学生更加清楚如何配合教师完成调查问卷，本课的教学效果将更好。</p> <p class="ql-block">郭千琬老师的评课： </p><p class="ql-block"> 王老师所教授的课题是四年级上册Module9 Unit1 Are you going to run on sports day？王老师开始以sharp eyes复习短语jump far、swim等，激活学生的旧知。然后观看关于运动会的视频提出What's it about？引出sport以及sports day.这里的教学个人建议引出sport的时候，可以询问学生What's your favourite sport？让孩子畅所欲言，然后创设学校运动会的情境。王老师在教学中运用了or、ay的自然拼读，让孩子们更快的拼读出新单词。整堂课教学设计扎实、板书评价都很及时。有情感教育引导孩子们多锻炼，多运动。建议在教授hundred metres搞一个动画演示会更直观一点，方便孩子更好的理解。</p> <p class="ql-block"> 一次示范，一次引领，一种促进，一种激励，骨干教师的示范引领作用，为校内教师互观互学、交流研讨创造了机会。俗话说：教育不只是“注满一桶水”，而是“点燃一把火”。教育事业是一份充满爱的事业，我们每位教育人都是希望的播种者。教研，带领着我们不断学习；教研，给与了我们进步的无限希望，我们乐学其中，不负韶华。</p>