解锁新课标，赋能向未来——“线上云教研·学用新课标”第一阶段培训纪实

曹冬梅

12月9日，由安康市教研室主办，陕西省名师邱俊工作室、安康市名师曹冬梅工作室、安康市学带张洲、唐成玲、王密工作坊、陕西省优秀教学能手李万贤、尹先奎工作站承办的学习共同体-名师引领行动暨中学语文教学名师、学科带头人、优秀教学能手室坊站联动“线上云教研·学用新课标”活动，在晚上8点正式拉开帷幕，各室坊站成员及全市部分语文骨干教师全程参与此次活动。 本次活动分“学习新课标、领悟新理念、践行新课堂”三个阶段，今晚为第一阶段。尹先奎站长主持，陕西省语文名师、安康市突出贡献专家、安康市教研室语文教研员邱俊老师承担讲座。 　　邱老师以《学用新课标，我学和我教》为主题，从课程性质、课程理念、课标给我的思考、课标给我们的审思、我践行新课标的主张、课标突出的变化六个板块，再附以教学实例，深入浅出的为我们解锁了语文新课标的新精神、新要求。不仅从整体层面阐述了新课标的新变化，让我们了解到新课标的性质和理念内容，也结合教学实际给予老师们教学建议与可行措施。 会后，安康市工作坊主持人张洲和唐成玲两位老师分别代表发言。张老师的四度（有纯度和浓度，有厚度和宽度，有温度和坡度，有精度和广度），唐老师的三连问（多久没读书，多久没写教学设计，动笔写教学论文），引发了老师的共鸣和深思。 　　培训有限，但影响深远。希望语文人们以此次培训为契机，以学习共同体的形式，唤醒自我，充电赋能，抱团取暖，力争把自己锻造成学习型、知识型、智慧型、研究型的新时代教师。 　　 培训心得摘录: 人生三学，学而无厌，学无止境，学以致用。这“三学”在听了邱俊老师12月9日晚的线上讲座《学用新课标，我读和我教》后感触颇为真切。 勤学不怠，精业笃行，让教学常青。讲座中，邱老师举了《酬乐天扬州初逢席上见赠》和《纪念白求恩》两个课例，不管是课堂切入，还是难点突破，还是主旨领悟，都别具匠心，将活动与主题融合，知识与情境融合，语文和生活融合，使课堂有精度、有温度、有广度。这提醒我，要想让课堂永葆青春，老师须以新课标为纲，以勤为本，以学为翼，以智为风，不断提升专业素养，营造魅力课堂，让自己的课堂成为学生生命的自由场。 常读不休，广识修心，让生命丰盈。邱老师说，语文老师首先是个真正踏实的读书人。对于老师特别是语文老师，读书既是充实自己精神的方法，也是丰盈自己教学生命的途径。人们常说，语文老师要具备“一笔字、一口话、三百篇”的看家本事。一笔字要功夫练，三百篇要读进去，而一口话需以读书为前提，才能说得有本有源，有枝有叶。不怀功利之心，不存炫耀之心，不带冒进之心，扎实的读，广泛的读，真正达到“腹有诗书气自华”。 笔耕不辍，以写促教，让成长相随。窦桂梅校长在回顾自己成长过程时是这样描述写作的：“有一个很好的办法，那就是用笔静静记录下自己，并在写作过程中发现崭新的自我。”写作的过程是不断总结、反思、丰富自我的过程，坚持把自己的思考和反思记录下来，才是真正的成长。邱老师用两本教学专著、六十多篇论文发表、200余场讲座验证了这一点。珠玉在前，我们唯有拾笔不辍，让成长一路相随。（曹冬梅） 寒冬里盛开的一朵花 12月9日晚8点至10点，我认真聆听了语文专家邱俊老师的线上讲座《学用新课标，我读和我教》，如醍湖灌顶，对新课标的领会幡然醒悟，特别是对任务群的理解和语文教师灵魂拷问感触颇深。 2022版语文新课标出炉后，一线语文教师身先士卒，在语文的这块试验田上跃跃欲试，反复耕耘，期待开花、结果。但从教学实践中来看，课堂中教师的迷茫、徘徊与无奈冲饰着我们对课标中＂新＂的领悟，渴望与焦灼并存，我们的课堂教学该何去何从，万般斗争与困惑中，迎来了邱俊老师对新课标全方位的专业指导，其中对任务群如何理解、落实，邱老师讲得有理论，有实践。大单元教学如何设置，邱老师结合七上第六单元大任务：理解文中的联想、想象，并进行写作实践。围绕这个大任务，设置五个小任务，分别从感知、研读、比读、拓读和回归写作这几个方面进行思考，用真实的任务驱动代替反复讲解，不断提问和简单训练。邱老师用自己的教学实践引领我们认知语文大单元教学的任务群，首先要对教材深钻细刨，弄清教材编排意义。其次从语文核心素养出发，将课程目标、学习任务群目标转化为本单元教学目标和课堂教学目标。最后创设任务情境，引发学生的言语实践行为，并且将任务群的任务转化为课堂语文学习的具体活动。邱老师这次讲座，是一场及时雨，滋润着我们每一个语文人干涸的心田，让我们明白大单元教学下的语文，其核心素养，是看得见的。 另外，邱老师对语文老师灵魂进行拷问：你有多久没看一本完整的书了？你有多久没写一篇文章了？⋯⋯这些拷问，让我汗颜。坐在书桌旁，拿起书看不到几页，就打起了瞌睡；提起笔，想写两句，却无从说起，思想的枯竭，使语言变得苍白而无力；思想上的惰性让语言文字变得陌生，也使自己的容颜变得狰狞可怕。至于＂书眷多情似故人，晨昏忧乐每相亲＂与自己渐行渐远，这次拷问，如一场春雷，惊醒了周身沉睡的细胞。是啊，语文教师不读书，眼神会是干瘪的，容颜是憔悴的，喉咙是沙哑的，心智是疲惫的，他的课堂，定然是黯淡无光，不会开出幽默诙谐的花朵，当然更不可能叩击学生的心扉，在学生心灵深处弹奏，引起悦耳的共鸣。所以，我们语文老师定要多读书，读书，是一种精神的哺育和滋养，课堂中，你说的那些话，你读的那些文字，都会有光，会温暖学生一生，照耀学生一生！ 邱老师的淳淳教诲，涓涓细语，在寒冬的夜，盛开出了一朵芬芳馥郁的花，温暖，如春，袭人……（平利城关初中汪贤莉） 知无涯，学无境。学习是一条永不停歇的路，更是一场恰逢其时的甘露。为进一步增强教师研读课标践行新课标理念的能力，曹冬梅工作室、张洲工作坊、尹先奎李万贤工作站为广大语文老师组织了精彩的线上新课标培训活动。活动中陕西名师邱俊老师讲座《学用新课标：我读和我做》，拨云见日，解开我们对大单元、情境设置、任务群等难点问题的困惑，为我们的实践指明方向，提供了路径。 邱老师以精准的理论和精彩的案例，告诉我们素养立意的语文课堂应该是文化与育人的融合，是情境与任务的融通，是知识与能力的融汇。作为语文老师对教学应有精准定位，要把文本解读、知识学习和分解训练转变为完成学习任务；要用情境和任务设置代替问题设计、活动设计和练习设计；要用真实的任务驱动代替反复讲解、不断提问和简单训练。邱老师的教育理念，高屋建瓴意蕴丰富，促进我们反省思考自己的教学。 语文是一片田野，我们是辛勤的农人。我们耕耘着守望着，我们埋头苦干，拼命硬干，除草、浇水、施肥、捉虫，还拔苗助长。我们渴望着自己的田野里花开四季、瓜果飘香，假如结果不尽人意，我们便抱怨土地不够肥沃，抱怨阳光不够灿烂，抱怨雨水不够充沛，唯独忘了这一亩三分地的责任人是我们自己。我们让忙碌、让内卷蒙蔽了双眼。我们只顾埋头耕耘，忘记了抬头看路。邱老师的讲座唤醒了迷雾中的我们，让我们明白新时代、新课标、新语文，需要丰厚的知识，需要广阔的视野，需要独特的智慧。邱老师说：语文老师首先要做个真正踏实的读书人。对此我深表赞同，也倍感惭愧！我想起了网上的一句话——教育最可怕的是一群不读书的教师在拼命教书。我惶恐不安、汗流浃背，如坐针毡！ 三毛用经历告诉我们：读书多了，容颜自然改变。邱老师用案例告诉我们：读书多了，课堂自然精彩。《纪念白求恩》如此难上的课文，邱老师用“制作纪念手册、写一段颁奖词、念一些人们”等活动轻松突破。让人一筹莫展的八下第五单元的游记教学，邱老师的设计是将央视纪录片《汉水安康》引入课堂，设计：“安康电视台策划了“万物美好，我在其中”系列活动，请你以“传播美的使者”的身份介绍安康”。邱老师的设计让人恍然大悟拍案叫绝。邱老师所用的教学资源是我们所熟知的，甚至就是教材上有的，我们没用也没想到要用。造成我们有目无睹的原因，不是我们粗心，而是我们眼光不够，整合能力不强。独到的眼光和高超的整合能力，需要长期的修炼。我们无法像邱老师那样时时处处都能挖掘语文的素材，信手拣来就是精彩设计，但是我们不能丧失对语文的敏感，不能丢掉对好课的追寻。我们要做心明眼亮、富有智慧的农人，用心去培育我们田野里的每一朵花、每一棵草。 新课标已来，我们当以每日跬步之进，锚定千里之向，让课标在我们的课堂上落地，让我们的语文田野花香四溢硕果飘香。（平利县城关初中刘小丽） 线上“融教学”培训感言 有句话说，身体和灵魂总有一个在路上。人到中年，一地鸡毛。懒学习、怕学习、不学习便是最佳的借口。当身体疲于应付、行有所止的时候，灵魂里总有一些文字像星星在闪耀，它们告诉我：读书吧，最温情的陪伴、最真实的治愈就是读书。今年开学初，在曹勇军老师的领读下，我完成了《瓦尔登湖》之旅的阅读。在文字中我认识了孤勇者“梭罗”以及他的梦想和坚持，更觉我们辛苦忙碌的时候要读读书，那种充实、那种被肯定、那种“英雄所见略同”的共识非言语所能形容。 同时，我也很惭愧，因时间、精力有限，对新课标下语文课程标准的核心素养没有太多研究，但有一点我却是始终践行，那就是作为一线语文教师，我始终践行着语文课堂的育人导向。核心素养的思维能力、语言文字运用、文化自信、审美创造是互为融合的一个整体。这刚好契合了邱俊老师提出的“融教学”主张——学生能够把所学的知识、能力、情感态度价值观去解决问题，融合在做一件事情的过程里面，这就是素养。感谢领路人的帮扶，感谢同伴的互助，“读与行相融，阅与写共生”，作为语文教师，我会持续努力，做职业读书人。 （平利县城关四小陈华）