团队磨课共成长，赛前演练促提升——阳信县初中数学名师工作室助力市教师基本功大赛赛前演练

阳信县水落坡镇雷家中学

全市青年教师基本功大赛经过第一轮理论考试后，阳信初中数学名师工作室的李晶、孟绿叶、孙悦、周玉萍四位教师全部入围第二轮现场比赛。为了使四位教师进一步熟悉参赛平台，熟悉参赛步骤，真正赛出水平，我们阳信县初中数学名师工作室在12月10号晚上7点，带领全部选手在Classin进行了实战演练，阳信县初中数学名师工作室顾问潘云钊主任，名师工作室主持人张延娥老师以及工作室全体成员参加了本次活动。 　　受疫情影响，原定于线下进行的活动，改为线上举行。根据原计划，本次会议仍然分两个会场进行。其一是以王宝亮老师、毛慧杰老师为组长的研讨一组，其二是以张延娥老师、王伟燕老师为组长的研讨二组，潘云钊主任通过软件依次参加了两个分会议。 　　本次活动，两个会场均分三个环节进行。 试讲环节 　　首先，参赛教师根据市基本功比赛的评价标准分别进行了课例展示。 　　工作室孙悦老师在第一会场试讲的课题是八年级上册《提公因式法分解因式》。孙老师从学生认知水平出发，由数的计算98×97＋98×2+98×1引入式的计算ma+mb+mc=？（a+b+c），在学生的旧知识点上自然地找到了新的知识生成点，顺利引入课题。在讲解的过程中，还利用数形结合的思想，再次引导学生对因式分解的合理性进行了深入理解，总之，整个新授环节，孙老师始终注意发挥学生的主体作用，帮助学生自主学习、主动思考。最后，还利用思维导图的形式，与学生一起对本节课的知识点进行了总结整理，注重引导学生发现知识点之间的联系，促进学生知识网络的自主构建。 　　与此同时，第二会场的李晶老师试讲的课题同样也是《提公因式法分解因式》。李老师从问题导入课程，直击本节课的学习目标，引导学生快速明确本节课的学习方向，然后通过与学生一起对比分析整式的乘法与因式分解不同之处，进而引出因式分解的概念，而且为了更好的突破本节课的重难点，李老师还精心设计了一系列的辨析题，引导学生一层层的解决问题，从而巧妙地解决了本节课教学重难点，顺利达成了本节课的学习目标。 　　第一会场的孟绿叶老师，是一位教学经验非常丰富的教师。孟老师试讲的课题是七年级上册《直线、射线、线段》。首先，通过紧绷的琴弦、手电筒射出的光线、笔直的铁轨三张图片，向同学们展示了三种不同的线，激发学生思考“直线、射线与线段有什么相同与不同”，让学生在解决简单问题中获得自信，从而带着这种成就感进入新课堂。在整个教学设计中，孟老师还特别注意丰富学生的数学素养，带领学生了解古代数学史，让学生在惊艳中深入学习，激发学生学习兴趣。 　　第二会场的周玉萍老师，是工作室的一位老将，周老师试讲的课题也是七年级上册《直线、射线、线段》。首先，在课程伊始，周老师先给出学生一道算式90%*90%*90%*90%*90%=0.5904，对学生提出期望，期望学生用100%的努力去面对学习，让学生在老师的期望中进入课堂，接着，从学生心理出发，给出一美轮美奂的舞台秀视频，学生从视频中很顺利的发现各种各样炫酷的“线”，自然地与学生轻松地开始新课之旅。周老师还善于从学生的问题中发现新问题，进而从解决一个个的问题中，锻炼学生的数学思维，引导学生用数学的眼光去观察世界、分析世界，从而步步深入的达成本节课的学习目标。 评课环节 　　课例展示结束后，针对以上执教老师的课例，观摩教师从教学设计、教学效果、每个环节的过渡以及多媒体的运用效果等方面进行了面对面交流研讨。 　　第一会场中，王宝亮老师指出，孙悦老师的普通话标准，本节课各环节设计完整，课堂中还注意到了及时总结，思维导图的应用也助于学生形成完整的知识网络，值得大家借鉴。建议：（1）内容较多，注意详略得当；（2）学情预设可以再研究一下，部分环节以七年级学生的知识水平解决起来难度较大；（3）在整个环节中，学生评价较少，建议多一些过程性评价。 　　毛慧杰老师：孟绿叶老师能够面向全体学生，课堂驾驭能力强，讲解过程思路清晰，探究、质疑、交流、汇报环节充分体现了学生的主体地位，评价也比较及时，师生活动好。建议：（1）评价方式可多样化；（2）在讲解的过程中注意数学语言的规范性。 　　秘海霞老师：孟绿叶老师执教的《直线、线段、射线》一课根据新课标精神，利用网上资源，创设情景；利用自主探究、合作交流，突破重点；利用实际情景，培养学生空间感。整堂课紧紧围绕着“自主探究”这一主题，让学生成为课堂的主人，真正享受学习数学的乐趣，受到美与数学历史文化的熏陶。 　　姚林梅老师：孙悦老师的课例，课堂亮点：（1）课堂设计轻松，能够突出学生的学，符合现代教学理念。（2）整堂课学生参与程度很高，课堂流程紧凑。（3）课堂设计简洁条理，符合课改方向。建议：（1）在共同探究环节中，速度过快，没有处理好学生动与静的关系。（2）达标检查时间有些宽松，注意分层。 　　冯志盼老师：孟绿叶老师让学生动手自己探索问题，学生获得各种能力的提升，通过多种方式方法，让各种“线”变得简单易懂，课堂达成度高。建议：可在作业方面注意一下分层，一是变式题的数量可以调节一下，二是可以从下节课中的基础知识中挑选适当题型，作为本节课的延伸题。 　　王宁老师：孙悦老师执教的《提取公因式法分解因式》一课，整个教学过程中都是以学生为主，在探究找公因式时，鼓励学生自己去发现，自己去思考，自己找到最好的解决方法，激发了学生的学习积极性，激活了学生的思维，充分体现了学生的主体作用。建议：习题注重一题多变，一题多解。 　　王晓丽老师指出，孟绿叶和孙悦两位老师都注重学习方法的指导，知识的探索过程以及各种习性的培养。教学中适时的引导、启发、点拨，把教学重点逐一突破，充分展示了老师们过硬的教学基本功。建议：新授过程中的详略得当，重难点地方可以适当放慢一下角度，而有些在小学已经接触过的知识，可适当减少一下内容。 　　第二会场中，观摩教师也对执教老师们的课题进行了点评。 　　张延娥老师指出，李晶老师的课例，课堂简洁而不简单，充分突显了数学学科的特点，课堂上以学生的主动学习为基本活动形式，在学习的过程中，感受因式分解的真谛，在知识的构建中发现知识间的联系。建议：（1）一题多解，培养学生的数学思维；（2）习题分层次，要让所有同学都“吃饱”；（3）注意课堂语言要规范；（4）评价方式、评价语言要多样化。 　　郑明明老师：周玉萍老师的课例，非常“新潮”，符合当下学生心理，易于激发学生学习兴趣，同时还注意了前后呼应，注意了对学生的思想引领，符合数学课程标准的要求。建议：中间部分的学习略“平坦”，可预设学生所遇问题，找寻课堂新生成。 　　刘淑霞老师：李晶和周玉萍两位老师的课堂都非常精彩，注意到了学生的学习主体地位，还注意到了从生活场景中获取数学知识，引导学生用数学的眼光看世界，用数学的思想思考世界。建议两位老师在当堂课重难点的突破中，适当放慢脚步。 　　王伟燕老师指出，代数课与几何课实质上都有特有的上课模式，有着比较适合其的教学思路，比如，几何课中，需要学生动手操作完成的模块，一定要让学生从动手中去获得知识，这样他们才能够在动手中自然地生成较好的空间观念，更好的理解知识；在教学中，尤其是初一的课程，要注意中小学知识的衔接与跨学科知识的衔接；若课堂中用视频进行导入，建议让学生带着问题去看视频，这样目标更明确。 　　许鹏老师对第二会场两位老师的课例也提出了自己独到的见解和建议，尤其是在板书的书写与手写板的使用给出了非常好的技术支持。 潘主任讲话 　　最后，潘云钊主任进行了重要的讲话。首先，潘主任对几位老师取得的成绩表示的祝贺与肯定，鼓励青年教师要抓住机会，在此基础上继续前进，提升个人业务能力。然后，对几位教师执教的课例一一进行了点评，提出了很多建设性的意见，让与会的所有人都受益匪浅。 　　潘主任指出，一堂课要有一个总体的逻辑结构，不能让课堂乱而无序，教师设计的课堂无序，学生的学习更不会思路清晰；一堂课要想上的出彩，首先应该有自己个人的特色，比如说，有的人擅长板书、有的人擅长设计课堂活动、有的人课件制作的精美等；虽然现在的比赛从“线下”转战“线上”，我们更要通力合作，努力打造一堂充满生机、高效探究的课堂。总而言之，一堂有数学味道的课才能称之为一堂好课。 　　最后，潘主任还对我们工作室的各项工作给予了充分肯定，希望工作室的每一位成员都能继续发挥好延伸、扩散、引领作用，勇于创新，不止于前，不却与未来，为我县初中数学的教育事业奋斗不止。 　　没有完美的个人，只有完美的团队。阳信县初中数学名师工作室的此次赛前演练活动，不仅让参赛教师有了一个展示自我、磨砺自我的机会，而且充分彰显了我县初中数学组的通力合作意识，通过本次“演练”活动，让所有参会教师的专业成长有了跨越式的前进，同时为全体成员搭建了一个互相交流与学习的平台，营造了教师间团结合作、积极向上的研讨氛围。