------宁武县小学英语线上培训 从春暖花开到冰天雪地，季节从未停止它前进的脚步。疫情的再次来袭让原本正常的学校生活转战线上教学。但停课不停教、停课不停学、停课不停研。从11月23日-27日，我校全体英语教师齐聚钉钉，参加了宁武县小学英语研讨活动。 首先是大同市教育科学研究中心培训部的焦文德主任为我们开讲了《双减背景下小学英语作业设计案例分析与研究》。他的语言幽默诙谐，讲述了当下小学生写作业的现状是“不写作业，母慈子孝，一写作业，鸡飞狗跳”。为此倡议老师们要分层设计适合不同学生的作业。要求分层作业从内容、数量上进行体现，写作业时间有短期和长期之分，在内容上安排较合理的梯度，让具有不同层次的学生在基础和能力上各得其所，而且要不断提高学生的层次并调动学生的积极性，还要激励学生的竞争意识，关注每位学生的成长和进步。学生自主选择，让每一位学生都能感到“我能做、我会做、我想做”，从而使学生体验成功的喜悦。 在23日下午，他开讲《基于核心素养下的教学评一体化研究》的专题。他从立德树人、文化意识、学科融合、开放多元、多育并举、家国情怀、关注时政和学以致用八个方面阐述本专题的要点，使老师们树立核心素养下的评价意识，使核心素养的评价机制贯穿整个教学过程。 在24日由太原市尖草坪区小学英语教研员苗锐仙主讲，她的专题是《核心素养视域下的目标设定》。她从课程标准解读、核心素养目标解读、核心素养目标设定和核心素养目标案例四个方面来呈现课程目标，让义务教育的总目标能够达成发展学生的语言能力，培育学生的文化意识，提升学生的思维品质和提高学生的学习能力的目标。最终实现核心素养视域下的目标设定。 陕西省特级英语教师李义华老师讲授了《核心素养理念下的小学英语写作教学》。她先运用一头驴和一匹马的故事开始，告诉老师们“教师应该要有目标”，之后循循善诱地输入教师的五重境界“教知识、教方法、教状态、教自己、教人生”，阐述了当前小学英语写作教学的教学现状和存在的问题，由此引出老师们应该如何有效地根据学情进行写作教学的改革，使学生能够更好地落实英语写作。 山西省小学英语学科带头人姜红英老师开讲《情境激活教，活动推进学》的讲座。她开篇的名言“教学是师生成就的过程，一起成长，一起成就”折射出姜老师对教育的热爱和赤诚。她认为教师是在学中历练出来的，教学的终极目标是使学生学会、会学、乐学，那就要求教师相应的会教、教会和乐教，从而使教师实现从自我摸索、优化拓展、活动拓展、建立风格、课题引领、交流合作，理论学习达到不断完善，让自己在职业发展的同时，也实现了自我实现的要求。她所研究的内容为当前小学的英语教学和教师职业发展指明了方向。 时间好似指缝的流沙，悄然而逝。五天的学习眨眼间就结束了，但老师们的学习旅程还未终结。我们将一直秉承终身学习的理念，不断更新教学方式，用知识的力量和不断更新的教育理念和课堂模式去呵护一颗颗童心，使师生共同成长。 编辑：夏明花