落实课程改革，感悟名师成长

兰州市名师发展学校第五小组

每次的学习都是一场修行！自由在高处，在低头忙碌奔波中，记得不忘努力抬头，记得不忘努力伸长脖子看书、看世界，如此，方能解开思维之锁，解开心灵之锁。2022年12月10日上午，胡定荣教授为大家讲授了《落实课程改革方案，提升课程育人水平》讲座，下午，李淑民老师进行了《名师工作室种子教师研修范式》讲座。胡定荣教授引用中外核心素养的文献，梳理了核心素养发展的脉络，为参训人员理清了核心素养的概念，明确了必备品格和关键能力之间的关系，明确了核心素养既是内容也是目标，素养导向应该建立在教材分析与学情分析的基础上，胡教授还分享了多个学校落实课程方案，提升课程育人水平的具体做法。 　　李淑民老师向下扎根向上生长，一路从工作站成员，逐步成长为省市级名师、国家级名师。通过李老师的分享，我们看到了李老师如何带领她的团队一步一个脚印的成长，从优秀走向卓越。李老师的讲座既有方向引领，又有方法指导，通过一个个优秀教师的成长之路，我们看到一群志同道合者如何在学习中沉淀，在研究中成长，在服务中历练，在引领中提升。 　　第五小组成员一致认为聆听今天的讲座收获颇丰，大家踊跃发表学习感言： 新区二小吴丽娟：教师要有课程意识，要明白自己的学科是教什么；还要有教学意识，解决怎么教的问题；更要有问题意识，通过问题导向、体验式教学，掌握学生学的程度，才能知道自己教的怎么样。 兰州现代职业学院乔新军：我认为职业教育也必须进一步强化育人为本、德育为先的现代职业教育理念，加强人文教育，丰富学生的精神世界，提升学生的人生品位，重点教学生学会做人。职业教育不是职业培训，更应以人为本，从人的立场和生命的高度，从学生生命成长和生存发展的高度去思考职业教育教学工作。 兰州五十六中金利霞：目前在新课标、新课改理念指导下，教师应把“讲堂”变成“学堂”，让学生真正成为课堂的主人，教师的角色发生转变，由“主导者”变为“组织者”、“设计者”、“推动者”，实施课堂教学过程中，要充分相信学生，要充分依靠学生，以问题为导向，先学后教，然后交流讨论，相互质疑，相互传道、授业解惑，并展示组学或群学成果，将之转化为每个学生的学习成果，适时设置情境，进行有效评价，使学生增加情感体验和获得。 兰州六十二中展倩茹：我清楚地认识到，数字化时代，名师工作室如何培养种子教师发展时代精神，高质量培己育人，本次讲座聚焦当下，路径明晰，可操作性极强，对我来说又是一次提升，也需要我们下去继续学习和感悟，在实践中学，在深度学习中悟，继续优化研修机制，名师领衔带动，种子向阳成长，服务双新双减发挥新作为，持续擦亮兰州教育金名片。 兰州六十五中宋冰：在当前“双减”和新课标背景下，如何构建核心素养成长型课堂?第一，坚持以核心素养培育为核心；第二，坚持以学生为中心；第三，坚持基于学生本质和标准的教学；第四，坚持一线的信息技术变革课堂；第五，积极探索基于情境问题导向的互动式，启发式，探究式体验等课堂教学方式，要让学生经历真实的团结创造，协作与问题解决和发展。 兰州八中窦淑丽：学科教师必须厘清学科核心素养的要素，突出学科育人价值与社会价值，体现科学的教育质量观，绝不能只停留在培养目标和课程目标层面，课程改革不仅仅是改课，需要课程方案和标准来指引，教师要有课程意识。从以前的关注教师的教，到现在关注学生的学，让每一位孩子长上理想的翅膀，在自己比较擅长的领域感受成功的喜悦，体验从未有过的乐趣，探索未知的世界。 七里河小学马延斌：教师要用哲学思想，辩证的思维、历史、时代的眼光去审视自己的学科和课堂教学，反思自己的教学行为，坚守教育教学的基本道理和规律，凝练自己的教育理念，站在学生终身发展的角度上去落实课程育人。 兰州八十一中陈英：今天的讲座为我之前关于课改的很多疑惑指明了思考的方向，比如大单元教学，其实就是知识点整合的教学，整合必须在各个知识点落实的基础之上，而不是囫囵吞枣式的为整合而整合，不顾学生实际情况，盲目追随。教师工作快乐，学生才真快乐！做一名快乐的教师，既是对教师职业的尊重，也是对自我生命的尊重。 皋兰县第三中学罗筱玲：教育不是在课堂里说教，而在于丰富的活动之中，学生的快乐成长才是教育的真谛。只要我们褪去功利和浮躁，心平气和地和学生在一起，幸福自会来敲门。 兰州三中徐军：作为一名新时代教育工作者，教师要积极转变观念，要从“学科教学”转向“学科教育”。学科教师要明白自己首先是教师，其次才是教某个学科的教师 ;要清楚作为“人”的“核心素养”有哪些、学科本质是什么，才会明白教学究竟要把学生带向何方，才能明白如何有效切实推进学科核心素养的落地生根。 兰州三十六中苗红：新时代的老师应有课程意识，要有专业发展，要课程育人，从上好一节课到上好一门课，实现课堂教学整体转型。我们只有多学善思、博采众长，不断地提高自己的专业素养，不断地丰盈自己的精神世界，才会给我们的课堂注入源源不断地新鲜血液，才会使我们的课堂日渐丰盈生动，理想的课堂学生是快乐的，老师是幸福的，活着是最本真的修行，作为教师，学高为师,身正为范，我们更应该通过修行来修正自己的行为。 兰州八十六中田海龙：教学不是简单的老师的教，学生的学，而是师生积极参与，交往互动，共同发展的一种活动，学生是教育的主体，教师是课堂学习的组织者、引导者和合作者。走近名师，感受名师，使我明白：生为师者，学习是我们生活中不可缺少的一部分，要想在三尺讲台上尽显光彩，就必须得不断提升自己的知识素养，脚踏实地地做好一位老师该做的事。 十九中教育集团张雪霞：作为市级工作室的领衔名师，在学习李淑民工作室的成功经验的同时，也让我认识到工作室的每一位老师都可以成为“种子”教师，只要帮助他们找到成长的正确路径。我想这也正是我工作室今后的探索方向，教育是美好的，而向美好教育致敬的最好方式就是我们亲手用奋斗把它创造出来。 兰州八十二中张晓玲：好的教师应以课堂教学为主阵地，以各级课题研究为抓手，以研修活动为载体，以资源建设为平台，上好课是教师的立足之本，也是教师的天职所在。我们所有的研修活动都应植根于课堂，尽量多参加各种赛课评优活动，不断提升自己的业务水平和综合素质，促使自己从经验型教师向研究型教师转变。 　　感谢兰州市教育局为大家打造的逐层成长的发展平台，提供了难能可贵的学习机会，让大家在严寒冬日，享受到了高规格的培训，认真聆听专家的讲座，如沐春风，通过今天的学习，大家感受到了卓越的召唤，在心中埋下了成长的种子，做好了勇于担起新时代教师的光荣使命，向着明亮那方，砥砺前行的准备，同时也期待之后的培训能有更大的收获。