<p class="ql-block"> 河流历经蜿蜒终将流入大海，小草突破黑暗终会迎来新生。历经两年的风雨，《山区小学青年教师培养有效性的实践研究》课题组终于步入了结项的关键阶段。为了最真诚地呈现课题组研究的成果，课题组成员纷纷以最饱满的状态投入了结题工作，认真梳理两年的课题研究成果。</p> <p class="ql-block"> 课题研究的台账是工作的记录，也是成效的展台。两年来，课题组按照阶段计划有序开展课题活动，并做好台账记录，这也为我们课题结题工作夯实了基础，使课题组成员在资料整理时更高效，更准确。</p> <p class="ql-block"> 回首悠悠岁月，我们在无数个白昼探讨身为教师的使命担当，在无数个夜晚交流专业技能的提升。课题活动的开展让我们身处山区的教师们有了更丰富的职业体验，这一幕幕往昔如今汇成了一行行目录，写下的却不只是生硬的文字，更是我们点点滴滴的成长。</p> 理论篇 <p class="ql-block"> “双减”的春风缓缓吹过，吹来的不仅仅只是学生的“乐”学，也吹来了教师们的“勤”学。面对教学改革的机遇与挑战，课题组积极探索提升山区青年教师的策略，首要的就是提升教师自身的理论素养。</p> <p class="ql-block"> 因此，我们把握一切机会，开展各种专题研讨活动和主题讲座，深化理论认识，深耕教材课标。并积极撰写论文，形成理论支撑，为课题工作的进一步开展打下坚实地基。</p> <p class="ql-block"> 然而只扎根理论或许可以尽享知识的灌溉，却未必能帮助教师扎实地运用于实践。因此，课题组也积极推动青年教师进行课题研究，促进教师的理论素养再上一个高度。两年期间，高洲乡不同级别的课题立项了9个，大多都是由青年教师承担完成，其思想视野和专业能力也在研究中不断得到提升。</p> 实践篇 <p class="ql-block"> 教以共近，研以致远。钻研理论是为了更好的践行理论。因此，在研究工作开展期间，课题组联合多方资源，促成专家引领。从“请进来”到“走出去”，课题组倾力组织，共筑成长。</p> <p class="ql-block"> 教师的专业成长归根究底是为了更好的服务教学，服务学生。在众多专家的指导引领下，在全乡教师的勤勉务实下，青年教师的教学水平获得了质的飞跃，无论是现场教学还是信息化平台，随处都可以见到高洲乡这群青年教师活跃的身影。</p> <p class="ql-block"> 时代在进步，技术在更新，传统的专业培养方式无法铸就新时代的“四有”好教师，陈旧的眼光感受不到天地的新气象。因此课题组登高望远，引导青年教师通过各平台学习视频录制及剪辑的新技能，借助各种渠道更新课件制作的新技术。更注重培养青年教师海阔天空的精神世界，从徒步远行到趣味运动，从茶艺插花到舞蹈手工，种种活动让山区青年教师有了富足的教学生活。</p> <p class="ql-block"> 课堂的每一个角落都应该成为教师钻研成长的契机，课题组极其关注山区青年教师的教具制作能力，从最简单的板书到贴合课程的活动课件，立体故事书等，无不投入了每一位青年教师的青春热血和精彩创意，更提升了青年教师的综合能力，也为山区学生带来了新鲜的课堂体验。</p> 成果篇 <p class="ql-block"> 一分耕耘一分收获。努力一定配得上你的梦想，梦想也终不会辜负你的努力。就像来自遥远赤道的春风，它穿过高高低低层层重叠的山脉，抵过强烈的冷空气和连绵雨水，终会吹到你的身边。且看来自山区的青年教师们，辛勤钻研，汇聚的成果之海。</p> 学校获奖 课例获奖 指导教师获奖 指导学生获奖 教师参赛获奖 试卷命制 其他教师获奖（部分） <p class="ql-block"> 荣誉只是这精彩纷呈的教学生涯中的惊鸿一瞥，带来的也不只是这一沓沓纸的厚度，更是教学的魅力和无愧于生的责任。山区的学生们无疑是课题活动的最大受益者，看他们的学校生活也从简简单单的学习拓宽到了对更多技能的真实体验，这不正是“双减”政策下快乐校园的写照吗？</p> <p class="ql-block"> 教研花开结硕果，同心掬得满室香。</p><p class="ql-block"> 时光清浅，岁月如歌。课题的结题是一个研究周期的圆满结束，也是一个新的研究周期的美好开始。我们始终坚信：她是一场漫漫征程，也是一场诗意的修行。我们在钻研中见证了山区青年教师的恣意飞扬，见证了青年教师的谦逊有礼，见证了他们这一场无声胜有声的成长。我们也坚信，未来路很长，而无论前程如何，我们都不会轻言放弃。愿你我，都能在课题之路上越走越满香盈袖！</p>