乘培训东风 为育人赋能

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接下来

——山东省初中地理学科特级教师工作坊(总第八期)教育心理学专题培训

总有一些人给你思考和震撼，总有一些话让你惊心和觉醒。走在漫长的教育路上，我们必须要有一颗热爱学习的心。学习，就是给自己寻一束可以向上的光。

教学的力量成绩看得见；

教育的力量时间看得见；

学生的情绪谁能看得见？

——甄鸿启老师

简短的开场语，把我们的注意力带入正题。接下来情商课程总顾问、家庭教育研究实践专家董妮女士给我们带来了最接地气的讲座《了解学生 助力教学》。作为教师，我们要谨言慎行；作为家长，我们要深度反思。枣庄群组成员周末进行了分散、认真地学习。

董妮老师报告中有一句话说的特别好，“关系大于教育”，我高度认同。今年新接手了一个全校有名的“脏乱差”班，对班级的转化，我秉持着不埋怨，不批评的原则，我认为，我没有立场去批评任何一位同学，因为，在此之前我没对他们进行过教育，我又有什么资格对他们的行为指手画脚呢。我想的最多的就是，先建立好师生关系，这点和董老师讲的不谋而合。接下来，我抓住机会就对学生进行教育，什么情况下能干什么，遇到何种情况应该怎么应对等等。两周下来，就有了很大的改观，师生关系初步稳定下来。接下来，继续深化关系，让他们感觉到我对他们的真关心，真爱护，教育的路子就理顺了。

第一天的视频没有找到，我们学习了骆秦俐老师的培训课件《聚焦核心素养落地助推教师专业成长》，还有其他各地市的美篇、总结，在一定程度上弥补了没有亲自聆听的缺憾。

读书是教师专业发展的必经之路，看书能给我们一些启迪、让工作生活中遇到的困难找到突破、能让自己的思想升华。古今中外所有专业人士最经济最直接最快速的成长发则就是读书。

教育上的任何缺陷都可以通过阅读和思考来弥补，而且还能让人越来越年轻。

接下来，骆老师的课件中很大一部分内容是课例研究的的相关内容，骆老师指出课例研究的目的是为教师的校本教研提供一个载体，使研究成为教师工作的一部分，促进教师的专业化成长，进而促进学校整体教学质量的提高，重点阐述什么是课例研究、为什么做课例研究、如何进行课例研究等重要问题。反思我们自己，在做课题研究也是以课例为抓手进行，学习了骆老师的课件，之前有些迷惑的地方有了新的思路，更为完善和系统。

这么好的培训学习机会，因过程性检测没有按时参加，这个周末，我们恶补了一把，收获很大。