<p class="ql-block"> 新的课程标准更加强调教师和学生应当转变教与学的方式，提倡启发式和讨论式教学，提倡在师生互动和生生互动中完成教学全过程。</p> <p class="ql-block"> 在平时线下的教学中，我校就一直在探索实践以学生为主体，教师为主导的课堂模式。开展线上教学之后，我们发现在网课教学中，很多教师能够充分利用网课更好地培养学生自主学习的能力，结合课程特点，探索了一些能让学生充分参与的课堂形式，效果很好。</p> <p class="ql-block"> 首先教师们改变了“自己讲”这种传统的教学方式，实际教学中许多教师能够在课堂上体现“以学生为主体，教师为主导”的新课程理念，改变了把大部分精力都放在做题、批改学生作业上。她们去思考和研究如何当好“导演”这个角色，如何精心设计教学目标，如何围绕这个目标展开组织教学！</p> <p class="ql-block"> 她们都做到了：“四不讲”（1）学生知道的不讲，（2）学生通过自学能弄懂的不讲，（3）学生通过合作交流能弄清的不讲，（4）通过动手操作能弄明白的不讲。学生的主体地位得到了充分体现。</p> <p class="ql-block"> 其次老师们优化了课堂提问，实现了真正的互动。让提问更有针对性、启发性。教师在课堂上不在片面追求课堂气氛，提出大量无效的问题，而是注重学生的思考能力、分析问题的能力有没有得到锻炼和培养。</p> <p class="ql-block"> 网课上教师们都根据教学内容和目标情况，设计适量指向明确的课堂提问。</p> <p class="ql-block"> 我们发现老师们的课堂是师生双向互动的过程，是真诚交流、互相尊重的过程。亲其师才会信其道。这些老师对于学生的思维结果的评价语言都是艺术性的，对于否定的答案不会轻言否定，甚至挖苦。她们会说：“你的想法还有点问题，先坐下来再想想好吗?”对于想法较好的同学，她们会给予积极的鼓励，以此激发其他同学积极思考的热情，但是也不会过于夸张。</p> <p class="ql-block"> 这些教师会在提出问题后，不会急着给予解释与引导，而是留给学生一定的静静思考的时间。当学生遇到问题时，这些老师会装傻，让学生自行再次深入思考。她们会科学利用学生思考的时间，给出一些巧妙的暗示，等待时机，选择合适的对象，把握适当的契机，让学生恍然大悟，做到一点即明，一触即发。</p> <p class="ql-block"> 我们认为，好的课堂应该让学生是“主角”，教师是“导演”！那么网课的舞台更应该留给学生们！</p>