<p class="ql-block"> “ 教”以潜心 ，“研”以致远，为进一步促进城乡教共体建设，共同打造“互助教学，互促共进”教学模式。2022年12月8日下午，由江南实验小学、山口镇小学、方山乡小学联合教共体“中、低段语文教学专题研讨”教研活动在山口镇小学举行。本次活动以学科发展团队为基础，以片区联盟教研为平台，在“ 单元统整下的学习任务群设计 ”引领下，共同探讨、解析、运用教材，实现教材教学最大化，从而切实优化课堂，提高课堂效率，最终实现因材施教的教学目标。</p> <p class="ql-block"> 潘静静的《雪地里小画家》，以雪景导入，让学生进入愉快的学习情境。在本课教学中，潘老师特别注重学生积累词语、运用词语和句式的训练。潘老师以雪地里都来了哪些小画家？它们都画了什么？层层递进，让学生逐步突破难点。课中操《雪花飘儿飘》更是把学生学习兴趣推向高潮，潘老师的执教也让我们听课者感受到课堂教学原来可以有如此流淌的甜美与收放自如的舒达！</p> <p class="ql-block"> 黄小静老师的教学的《风娃娃》一课，黄老师教学字词重点落实了猜读的识字方法，回忆方法，多次复现。教学生默读的方法，黄老师对默读的方法要求明确，操作性强，在课堂上落实到位。又如在讲故事的环节当中，首先是指导了学生进行课文内容的梳理，理清了叙述的顺序，再抓住课文中的关键词，最后学生才能讲好故事。尊重学生认知规律，学生易学、乐学。</p> <p class="ql-block"> 陈蓉老师执教的《司马光砸缸》是一篇文言文，在教学中陈老师“读”占鳌头。三年级的学生学习文言文还是有点难度的，要理解文本内容必须要在熟读的基础上进行。因此，陈老师设计了读准字音---读准停顿---读出韵味---读懂故事等教学环节，循序渐进，潜移默化，学生不但能声情并茂地诵读文言文，而且还能当堂讲故事、背诵。整堂课气氛活跃。 </p> <p class="ql-block"> 交流环节，陈军梅老师、周献英老师、陈晓丽老师对三位老师的课作了精彩点评！让教师们的认识从感性上升到理性，无论是授课教师还是听课教师都从不同角度对这次活动产生了自己的感想和认识，收获颇丰。</p> <p class="ql-block"> 交流中，陈晓丽老师以三位老师的课为例进行了基于学习任务群的课堂教学设计的解析。</p><p class="ql-block">一、聚焦单元语文要素设计语文学习任务群。</p><p class="ql-block">二、在学习任务中教给学生方法，提升学生素养。</p> <p class="ql-block"> “路虽远，行则将至；事虽难，做则必成”。通过本次活动的开展，老师们一定会有所收获、有所触动、有所反思、有所提高，共同促进三校教共体小语教学水平再上一个新的台阶！</p>