<p class="ql-block" style="text-align: center;">在孩子的世界里，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">我们努力成为一名追随者，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">追随孩子们的目光，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">追随孩子们的喜好，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">然后和孩子一起体验、创造、成长。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">让孩子成为活动真正的主人，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">让环境为教育助力。</p> <p class="ql-block"> 环境作为幼儿园教育的“隐性课程”，对幼儿身心健康有着非常重要的意义。为了给孩子们创设一个丰富多彩、富有教育意义的优质环境，幸福新城幼儿园12月10日上午开展了全园区域环境创设评比活动，旨在相互交流环境创设经验，优化班级材料投放及区域规划。评比内容主要包括班本课程、植物角和区域环创及游戏三个方面。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;"> 区域环创及游戏</b></p><p class="ql-block"> 区域是班级里小小的一方天地，却是孩子们大大的童趣乐园。在区域材料的投放上，老师们别有巧思，将主题融入区域，引导幼儿与环境相互作用，自主探索、游戏。区域材料的投放注重教育的目的性、符合幼儿操作的适宜性、层次性、丰富性、安全性，还有成品、半成品资源，让幼儿在一个相对自由的空间里有机会和条件按照自己的意愿和兴趣，通过具体的操作、体验去获得经验，发展认知能力，获得驾驭材料的能力和探索创造的无限空间。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">班本课程</b></p><p class="ql-block"> 各班墙面上，有各班精心生成和开展的班本课程，上面有孩子、教师及家长们的作品呈现，能够看出三者的参与、互动。每个板块的设计也充分体现了孩子是环境的主人，体现幼儿与环境的互动，发挥幼儿学习的主体地位。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">遇见自然角</b></p><p class="ql-block"> 在自然角的创设中，各班老师们根据孩子的年龄特点及班级特色做出了不同的设想。小小的一隅之地，却给孩子们掀开了大自然野趣横生的一角面纱。</p> <p class="ql-block"> 评比活动后全体教师进行了研讨会，老师们也就各班环创进行了小结，张园长也认真梳理本次环境创设的不足，对各班级环境创设的困惑和共性问题进行了探讨、交流，并提出改进意见。在遵循本班幼儿年龄特点和身心发展规律的同时，充分利用空间，呈现了材料丰富、布置新颖、形式多样的区角环境，让每一面墙会说话，每一份材料会互动，让幼儿在灵动的空间里享受着快乐的童年。</p> <p class="ql-block"> 一点一滴皆用心，一角一落皆教育。此次环境创设及游戏评比活动，展示了各班教师在环境创设中的智慧和巧手，优化了环境创设观念，再次明确了立足儿童发展来创设环境的重要性，以便不断创设出更富有内涵的隐性教育环境。让幼儿成为游戏真正的主人，促进幼儿健康快乐成长!</p> <p class="ql-block" style="text-align: right;">撰稿：吕春云</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">编辑：冯 伟</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">审核：张浩汶</p>