<p class="ql-block"> 欲善其事，必先利其器。时间荏苒，转眼间我们迎来了期末复习，为使“双减”政策落地，实现减量增质，减负提效，切实提高线上教育教学质量，使我们线上期末复习有的放矢、行之有效。塔耳堡小学联合高阳小学组织各学科进行了以“怎样上好线上复习课”为主题的期末复习研讨活动，各学科由学科教研组长主持研讨。</p> 活动开展 <p class="ql-block"> 各学科教研组长组织本组教师互相交流畅谈自己关于线上期末复习的经验及做法，群策群力制定期末复习计划，分层次、有侧重点地开展期末复习工作。</p> <p class="ql-block"> 交流中，大家发言踊跃、观点独特、对症开“药”，针对线上教学问题的指出毫无遮掩，对经验的介绍毫无保留，阐述深入浅出、生动形象。总结出了以下方法:</p> 集中孩子注意力，提升教学质量 <p class="ql-block"> 上网课时，老师要想游刃有余、应对自如，就需要心里要始终装着学生，时刻关注学生，关注学生的知识基础、生活经验、认知规律、个性差异；关注学生的听课状态、接受程度、掌握情况、学习实效。</p> 了解注意力规律，课程设计更科学 <p class="ql-block"> 注意力的稳定性因人而异，在网络上，这个注意力单元要比在线下课堂里更短一点。老师们在线下课堂会把40分钟的课分成几个段落，讲练结合。线上课堂，老师更需要带领学生不断地转换注意力方式，比如3分钟、5分钟听老师讲，接下来自己做一下题，把每一个注意力单元切短，学生的专注度更高。 网课最重要的是参与。所谓的参与，就是能够跟着老师做一些事情。比如准备要上网课的时候，在一节课开始前我们可以说：“我们先来做一个小小的跟随练习。”</p> 营造积极思考氛围，加强互动 <p class="ql-block"> 提问、讨论、交流等环节会调动学生思考的主动性和专注度。而且，比起老师规范化的讲解，学生更喜欢听其他同学五花八门的解答。所以，老师们会发现，学生只要看到某个同学被点起来回答问题，他们的兴趣要比在课堂上任何时候都集中的多！当然，课堂互动势必会影响课堂进度，老师们可以在教学进度和课堂互动中寻找平衡。</p> 有效监督，保证学生及时反馈 <p class="ql-block"> 线上学习与线下学习最大的不同，就是老师和孩子们不在同一个环境里。一定让学生把摄像打开，能灵活开启麦克风，这样学生既可以在老师和同学的监督下更加自律，又可以随时跟老师交流，使课堂能够实现“老师有效监督，学生及时反馈”。</p> 总结 <p class="ql-block"> 本次线上联片复习研讨活动，对期末复习工作起到了很好的导航作用，进一步增强了老师们在上线上复习课时的“目标性”“科学性”和“针对性”。不仅是一次思想的碰撞，理念的交流，更让老师们的复习少走许多弯路，真正地提高了复习的高效性。相信在教师们的共同努力与协作之下，期末复习工作一定能顺利开展。</p>