<p class="ql-block"> 初冬已至，新事物也会如期而至。为了深入领会和准确把握《义务教育语文课程标准（2022版）》的精神和实质变化，更好的将新课程标准的教育理念与基本要求融于教学，夯实语文教学基础，11月30日下午邀请东环路小学科研处主任郑梨花老师莅临我校讲学。</p> 郑梨花老师带来了题为《浅谈任务群的解读与实施》的专题讲座。郑老师的讲座分为两个部分。第一部分带领老师们梳理新课程标准的内容，第二部分以详实的任务群案例作为实践指导，整场讲座兼具理论性与实践性，可谓是满满的课标解读干货。 <p class="ql-block"><b> 一、对比新变化，关注课标整体框架</b></p> 郑老师带领老师们回顾课标中的改变，对比2011年版与2022年版的内容，发现在2022版的课标中，增加了“核心素养内涵”，课程内容分为“主题探究与载体形式”和“内容组织与呈现方式”两个板块，以及增加了“学业质量”新的课标板块。 <p class="ql-block"> 郑老师强调，要理解任务群，就必须先了解与任务群有关的上位概念。她先从课程性质、课程理念讲起，再到课程目标的解读，最后才深入于课程内容中的任务群。郑老师娓娓道来，依次深入去解析课程标准中较为晦涩的概念性术语，诸如“语文实践活动”“语言运用情境”等，让老师们发现了任务群与课程目标与核心素养之间的内在联系，更让老师们在学习课标的理论基础上有了根深蒂固的新认识。</p> <p class="ql-block"><b> 二、案例与实践，具体教学中落实任务群</b></p> 在掌握理论知识的基础上，郑老师以第一学段“基于任务群理念的一年级阅读教学设计”为例，从单元整体解读，确定主题情境；围绕主题情况，设置关联任务；设计实践活动，培养核心素养这三个板块着手，向老师讲解如何落实“语言文字积累与梳理”这一任务群的教学。 随后，郑老师又以第三学段六年级上册第七单元为例，向老师们阐释了如何从语文要素和人文要素入手，确定单元的学习主题；如何从设计主题情境来设计对应学习任务，最终形成单元学习的任务群，整个任务的设计要转变思维，教师要由教知识转变为教素养。 <p class="ql-block"> 讲座接近尾声，老师们仍沉浸于这样美好的“课标旅程”之中，相信聆听郑梨花老师的讲座后，老师们会将课标装入心中，让任务群有效地走近语文课堂，去研究设计一节又一节“新”的语文课。</p>