<p class="ql-block">《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出，幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习方法和能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);">缘起</b></p> <p class="ql-block">今天我们来玩滑板车，教师讲述规则之后，幼儿开始游戏。有的滑板车上有牵一根绳子，有的没有，还有的有一根绳子将两个滑板车连在一起。</p> <p class="ql-block">幼儿开始自由探索，希用一根绳子拉着滑板车跑，妍收拉着绳子跪在滑板车上。很快孩子发现可以两两游戏，萌跪在滑板车上，悠然坐在滑板车上，语，玥分别拉着绳子前进；可是这两个滑板车用一根绳子连着的怎么办呢？欣索性将将黄色滑板车搬了起来，搬着滑板车拉着另一个滑板车（初坐在上面）；可还有几个滑板车没有绳子要怎么前进呢？萌屁股坐在上面，用脚一蹬，滑板车便向前一挪，欣也想到好办法，趴在滑板车上，两只脚轮流蹬着向前进，还有果，宸，葳三人一起讨论着一个一个连起来一起前进，果说：“我们这都像火车一样的了”。</p> <p class="ql-block">孩子开始探索滑板车，通过自由探索，发现滑板车的各种玩法，有独立游戏，有合作游戏，通过多次尝试，探索着滑板车的各种玩法。</p><p class="ql-block">幼儿将自己的玩法记录下来，并分享给大家，让孩子通过经验分享学习到滑板车的更多玩法。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);">记录、分享</b></p> <p class="ql-block">幼儿将自己的玩法记录下来！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);">还有什么会滚？</b></p> <p class="ql-block">滑板小车因为下面有轮子能滚起来，还有什么可以滚呢？</p> <p class="ql-block">“轮胎会滚”</p><p class="ql-block">“滚筒也会滚”说着带着大家一起去找一找，</p><p class="ql-block">“那边还有一个”</p> <p class="ql-block">“老师，这个也会滚”</p><p class="ql-block">于是打开材料柜，</p><p class="ql-block">“这个障碍筒也会滚”</p><p class="ql-block">“这个不会滚”樱抢下障碍筒，提出了不同意见，那我们滚着试试看就知道啦，</p><p class="ql-block">“这个可以滚”</p> <p class="ql-block">“球宝宝也可以滚”</p><p class="ql-block">“滑滑梯上的这个也可以滚”</p><p class="ql-block">一边跑着一边指着！</p> <p class="ql-block">回教室的路上也发现了很多很多会滚动的东西。</p> <p class="ql-block">幼儿在寻找会滚动的物体时，有不同意见产生时，尝试探索，进行验证，到底可不可滚。</p><p class="ql-block">幼儿能发现生活中可以滚动的物体，在探索滚铁环和障碍筒时，铁环活动较难，比较不稳，障碍筒活动的时候不直，我们继续开展讨论。</p> <p class="ql-block">教室里有没有可以滚动的东西呢？</p><p class="ql-block">我们一起来找一找，滚一滚！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);">看谁滚得稳</b></p> <p class="ql-block">宝贝们在教室里寻找了可以滚动的东西，宝贝们觉得圆的都能滚起来，但是所有圆的东西都能滚起来吗？都能滚得稳吗？根据幼儿兴趣，教师设置了《看谁滚的稳》科学小游戏，发现滚动的秘密。</p> <p class="ql-block">宸和涵探索着滚动的秘密，宸开始用单片雪花片滚动，总是扶着，接着尝试多用几块雪花片，在绑皮筋时遇到困难，多次探索和老师的帮助下，绑好了，再次滚动，发现能稍稍滚动起来，再加几块雪花片，这次绑皮筋利索一点，也要稍微帮忙抓住，这次雪花片滚动的更稳了。最后提醒宝贝们要将自己的探索记录下来，询问宸，你觉得一个雪花片滚的稳还是五片雪花片滚的稳？宸回答说：“一片”。最后记录在了记录表上。</p> <p class="ql-block">宝贝们了解了游戏玩法，知道跟着步骤进行游戏，并探索，遇到问题时，示意教师提供帮助，最后记录过程中没有正确记录，对于“稳”的概念不明确。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);">滚动的线条</b></p> <p class="ql-block">所有的东西都是怎么滚的呢？宝贝在滚动的时候发现有的越滚越歪，我们将颜料涂在各种物体表面，滚动物体，观察各种物体滚动的线条。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);">铅笔滚</b></p> <p class="ql-block">除了物体会滚动，我们的身体也会滚动。来看看我们变成一支直直的铅笔✏️，滚起来吧！</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">活动中，</span>教师支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。跟随幼儿的兴趣，从发现滚动，到寻找滚动，探索滚动，最后快乐地滚动！</p>