《我是小编辑》南吕固中心校王晓丽

南吕固中心校

《我是小编辑》教学设计丛台区南吕固中心校王晓丽教学目标1.了解word文档的启动方法及界面认识；2.掌握word中剪切复制粘贴方法，对字体的设置方法，对段落格式的设置方法。3.形成利用计算机进行文字处理的意识，并提高相应的能力，教学重难点：认识word窗口的组成及段落格式的设置方法。教学过程一．创设情境，导入课题播放视频。真好，信息科技的发展让生活越来越美好，真好，我们有微机室，我们可以上信息科技的课程，想要跟上信息科技的步伐，我们就要从输入编辑每一个字符开始。请大家再来看一组图片，美丽的图片加上美丽的文字，这叫锦上添花，这是漂亮的电子版报，大家思考刚才这组图片有什么共同点？对，非常棒，他们都有美丽的字体而且颜色丰富。大家的书包里每天装的是什么呢？对！是课本！课本的文字是怎样从电脑中输入的呢？大家想不想自己编排一下我们的语文课本呢？老师希望大家在这节课中认真观察，积极探索，共同协作，争做一个优秀的五星小编辑，做出更加优秀的作品，有没有信心？展示用word编写的各种各样精美的手抄报，让学生观察欣赏并说出他们的共同点，创设情境的意图是为了让学生发现文字的美并提高对图文并茂文字作品的感知和兴趣，继而引发学习兴趣，创作的欲望，在这里，我将信息科技学科与语文学科整合在一起，通过提问，引出书包，课本，课文，我们能不能让课文文字变得像刚才看到的文字那样美观呢？二．设置任务，自主探究介绍word这个软件的各版本图标，并介绍word的打开方法，进而学习该软件的基本组成界面，让学生获得初步感知。根据教材我们已经学过了画图，还学过了用记事本进行简单的文字输入，但是记事本功能有限，今天开始我们就一块学习一款新的工具，他有强大的文字编辑，图文排版和修饰美化功能，它是谁呢？它就是word。大家看，随着信息科技的发展，word的版本也是越来越多，但是不管他升级到哪一种版本，它的标志都有一个共同的字母，大家一块儿读一下，声音真洪亮！word是一款功能更加强大的文字处理软件，请大家用你的火眼金睛找一找你的电脑桌面上有关于w的图标吗？找着的请举手示意老师！真棒！想不想打开它看看里面到底有多少强大的功能？有两种方法大家可以把鼠标点赞开始然后选择word点一下就可以打开，第二种方法大家可以双击你看到的图标，有的同学说我桌面上有好几个关于w的图标，那好打开哪个都可以，大家真棒！打开以后，谜底可以解开啦请大家认真观察看看word的有哪些强大的功能。大家一块儿看，老师先介绍一下在word的最上面一行左上角有一个快速访问工具栏中间有一个标题栏右面有一个窗口控制区，接下来在第二行，第三行第四行有的有第五行这一大个面积，这叫功能区也是我的最最常用的一些功能全放这里了，续往下看一大片像白纸一样的界面，这叫编辑区，我们以后所有的字都可以在这里书写和编辑，对，还有一个小小的闪光的小竖线这叫光标别看他小没他你可写不上字，主要功能看完以后，接下来我们的探索之旅正式开始！三. 参与游戏，突破难点 这节课我们玩一个游戏名字叫“争做五星小编辑’，每完成一个任务，获得一颗小星星，完成五个任务即可获得”五星小编辑”的荣誉称号。大家有没有信心呢？Let's go！一星挑战，要求找到剪切，复制，粘贴这几个图标，并记住他们的样子。在打开的页面中找一找这些工具，并交流。二星挑战，学会剪切，复制，粘贴的操作方法。在《社会主义核心价值观》文档中，自主尝试，完成不了。主要问题是一定要先选定相应的文字才可以进行相应操作。教师演示，学生练习。三星挑战，学会对字体进行设置。介绍工具，学生自主尝试，一定要先选中。四星挑战，学会对段落格式进行设置，这是本课难点，课前让学生提前学习相应微课，提前自主学习。个别巡视。对《大青树下的小学》的《第一段》进行相应设置。五星挑战，运用本课所学，对《大青树下的小学》进行文档排版。表扬优秀学生。四．归纳总结，布置任务这个环节我和学生通过板书一起回顾本节课的知识，让零散的知识在学生头脑中形成一个网状的结构，巩固所学知识。最后再给大家放一段古诗配画的小视频，激发学生对下节课的未知欲，为下节课学习内容作了一定的铺垫。