潜心教研勤探索，课标理念入我心

和润湖小·教研动态

冬意渐浓，时光清浅，撷一束光阴，抚过心间，唯有教研的芳华沉香留年，在最美的冬天，我们迎来了一场诗情画意的修行，只为遇见更好的自己。 　　12月9日下午临沂湖南崖小学开展了基于“学习任务群”的线上教研活动。本次研讨活动依次分享了六个年级的单元设计，每个年级由骨干教师进行点评，为后续我们的教研奠定了基础。 一年级组分享 　　一年级组由王宇老师汇报第八单元的教学设计，本单元是基于“思辨性阅读与表达”任务群而设计。王老师从五个方面进行分享：一简析语文学习任务；二 “思辨性阅读与表达”任务群的内涵及在教材编排中的体现；三本单元的教材与学情分析；四单元任务群设计；五学业质量评价。 　　闻雨梦老师提到一年级的整体设计层次清晰，听完之后有种温故而知新的感觉，设计的子任务三中借图识文让人眼前一亮，低年级的孩子们，只有留心观察，处处都有学问呢。 二年级组分享 　　二年级组是由潘静老师汇报八单元的教学设计，本单元是基于“实用性阅读与表达”任务群而设计。潘老师从四个方面进行分享：一单元要素解读；二单元活动任务群构建；三课例活动设计；四评价建议。 　　杜为娟老师提到二年级的设计，体现了教学评一体化，同时也提出建议：可以设计“我是小辩手活动”，就风娃娃是“好孩子”还是“坏孩子”进行辩论，让孩子自己体会道理，《风娃娃》一课中还可以融入风力发电等科学小知识，既能达成跨学科学习的效果，也体现了语文课程的综合性。 三年级组分享 　　三年级是王蕾老师汇报七单元的教学设计。本单元是基于“语言文字积累与梳理”和“文学阅读与创意表达”任务群而设计的。王老师从三个方面进行分享：一单元分析；二单元活动任务群建构；三课例展示《父亲树林和鸟》。 　　孙长玲老师点评本单元的设计：本单元任务群归属定位准确；任务群扎实地运用了课后习题，落实语文要素；创设大自然的寻宝之旅的情景，通过真实的语文实践活动，达到语文素养的积淀和提升。并且还有一个小建议：在教学中要制定学业质量评价标准。 四年级组分享 　　四年级是孙悦老师汇报八单元的教学设计。本单元是基于“文学阅读与创意表达”学习任务群设计的。孙老师从三个方面进行分享：一活动任务群解读；二活动任务群单元设计；三活动任务群评价。 　　汤运梅老师点评本单元的设计：设计了孩子们喜闻乐见的情境，注重了教学评一体化，每个环节贯穿了不同的评价要求，同时也提出任务群的设计也要和语文情境相契合，这样才会有助于推动孩子的学习活动，达成核心素养。 五年级组分享 　　五年级是周晓华老师汇报的七单元教学设计。本单元是基于“文学阅读与创意表达”学习任务群设计的。周老师从三个方面进行分享：一单元教学内容解读；二确定单元核心目标；三单元教学设计思路。 　　杜念存老师点评本单元的设计：教学目标定位准确，教学设计比较巧妙，学习任务群同时具备了情境、任务、活动三大支点。活动任务设计层层加深，对本单元任务设计了评价量规，真正做到了教学评一致。 六年级组分享 　　六年级是姜总红老师汇报的八单元教学设计。本单元是基于“文学阅读与创意表达”学习任务群设计的。姜老师从三个方面进行汇报：一此任务群是什么？二次任务群是如何设计的？三此任务群怎么评价？  　　王兆雪老师点评本单元的设计：任务群定位准确，单元设计逻辑性比较强，设计的四个任务环环相扣，让学生在具体的情境中学习，激发了孩子学习的自主性，促进了学生语文素养的提升。 　　最后张校长进行会议总结，张校长提出新课标下我们要转变新的思想，新的教学模式，让学生在学习任务的驱动下，在一定的情境任务中进行伙伴式的学习、探究式的学习，获得自己的知识建构，而我们教师在整个过程中起到设计、引领、总结、提升的作用。对于落实贯彻学习任务群张校长总结了18个字：一小步走、慢慢来；二多学习、多借鉴；三真落实、敢实践。 收获满满 　　三人行，必有吾师”，教学成长的路上，有你，有我，也有他，一起并肩前行的日子，我们将不再孤单寂寞。这次活动，增进了老师们间的交流，促进了团队合作意识，促使大多老师提高了教研意识。在今后的教研教学活动中全体老师还应继续发扬这种积极参与，共同研讨，共同学习，共同进步的精神。我相信，我们的明天会更美好！