<p class="ql-block"> 随着《义务教育新课标标准（2022年版）》的颁发，英语课程的改革与教学理念的转变，作为一线英语教师，我们如何理解新教育生态下新课程标准改了什么？我们在教学中如何教？新课程改革后学业水平考试中又怎么考呢？老师们产生了一系列的问题。</p><p class="ql-block"> 为了解决一线教师关于课标学习中的困惑，湖南省“名师名校长领航”初中英语工作坊团队急学员之所需，想学员之所想，为每位学员精心挑选了一本程晓堂教授撰写的《义务教育英语课程标准解析》，并鼓励老师们认真学习，每周五晚上一起共读，共学，共思，共享。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">12月9日晚，由学员第四组组织并带领大家一起共读。共读的内容为本书的第六章《思维品质如何培养？》和第七章《学习能力如何培养？》。由第四组组长王宇老师担任主持人，活动分工明确，组内学员齐上阵。工作坊每位教师都积极参与了共读活动，珍惜这难得的学习机会，虽是线上学习，但亦如久旱逢甘霖，孜孜不倦地潜心学习。</p> <p class="ql-block">此次读书分享活动共分为悦读～～鲍习华老师；悦享～～朱艳红老师；悦思～～齐利辉老师；悦影～～滕珊老师；悦畅～～舒环宇五个环节。</p> <p class="ql-block">在英语教学中如何培养学生的思维品质和学习能力应该是一线教师教学中的重点、难点，也是大家教学的薄弱点。学生思维品质的培养既是英语学科核心素养的要求，又是培养创新型人才的基础。且学习能力是学生语言能力、文化品格和思维品质的发展条件。可见这两章节在本书中的重要性，认真解读和分析这两章节对四组分享老师既是一种深度学习又是一次挑战。</p> <p class="ql-block">鲍习华老师对这两章节内容进行了细致的解读，从思维品质和学习能力的概念入手，带领大家了解教学中在这块存在的问题和不足，并辅以教学实例解读培养思维品质和学习能力的方法和策略，为我们后续阅读提供了清晰的框架。</p> <p class="ql-block">“悦”其所得，“享”其所感。朱艳红老师用优美的语言和结构清晰的思维导图为我们进行了精彩的分享。她用“慎思之，明辨之，笃行之”9个字总结了她的学习所感，学习将促使教师从思想上进行改变，学思行，并在教学中实践改进，提升自己。</p> <p class="ql-block">齐利辉老师对这两章内容进行了认真细致的阅读，结合自己的教学实践进行了深入地思考，分别从四个问题入手分享了她对思维品质和学习能力培养的思考及在教学中的做法，给我们一线教师带来了不一样的学习启示。</p> <p class="ql-block">每一次的共读都是思维火花的碰撞，“一千个读者眼中就会有一千个哈姆雷特”，分享中每个老师的视角不同，为我们带来不一样的精神盛宴。</p><p class="ql-block"> 就如滕珊老师为我们进行的悦影分享，让我们顿时由教师个体角色转化到教研团队角色，让我们的视野更宽广，站位更高。她从教研的角度，为我们分享了新课标的重要性，鼓励大家与团队一起并肩学习、集体研讨，探究集体备课方式和研讨方式，让教研活动更加有实效性，让老师们在研讨中学习，在实践中全面提升教学教研能力。</p> <p class="ql-block">学而不思则罔，善疑者方善读。舒环宇老师在阅读后提出了两个问题：课程标准中的抽象概念不易理解；如何在教学中渗透学习策略？这既是舒老师的疑惑，也是我们大家再次阅读需要思考和亟待解决的问题。</p> <p class="ql-block"> 最后坊主张凌君老师对第四期读书分享活动给予了高度评价，并鼓励老师们坚持阅读，在阅读中成就更好的自己，张老师随后对工作坊后阶段工作进行了布置。</p> <p class="ql-block"> 每一次一个多小时的相聚，在老师们思维的碰撞、智慧的分享中显得尤为短暂。“好风凭借力，送我上青云”。通过四期共读分享活动，让我们加深了对新课标的认识和理解，在今后的英语教学中我们定能不断深入内化和实践，真正做到心中有课标，脚下有方向。</p> <p class="ql-block">撰稿：胡平</p><p class="ql-block">编辑：胡平</p><p class="ql-block">图片：星空四组成员</p><p class="ql-block">审核：王宇 蔡银 周玲</p><p class="ql-block"><br></p>