<p class="ql-block"> 思维导图是一种图文并茂、灵活多样、具有独特结构特征的非线性思维形式。在小学语文教学中融入思维导图的应用，不但能够促进教师对教学的整合与创新，而且能够激发学生的学习自主性与能动性，可以帮助小学生改善思维，提高学习效率，激发阅读兴趣。</p> <p class="ql-block"> 在教学中老师们采用了思维导图的方式设置中心主题，将课堂教学目标、重难点等内容通过文字、符号、线条等形式逐步呈现且串联起来，运用抓关键字，读思结合，帮助学生理清文章脉络，使内容变得一目了然。</p> 教师示范 带动思维 <p class="ql-block"> 语文科组的老师们一直在不断地探索、学习着“思维导图"在每一次课堂中带给我们的收获与反思，大家互动交流、分享着学习成长的硕果。</p> 乐学分享 思维飞扬 <p class="ql-block"> 种下一颗星星，也许不一定能收获一片星空。但给孩子一点引导，他们能通过一张白纸和一支彩笔画出他们的所学所获! 在老师的示范引领中，在同学们的不断学习摸索中 ，孩子们的作品有了不同程度的进步，从最初的简单、稚嫩到逐步的精彩纷呈。</p> 作品展示 创造思维 <p class="ql-block"> 毕加索说：每个孩子都是艺术家。看着这一幅幅精彩的思维导图作品，沉浸在孩子们童真的世界里，原来书本中一篇长长的课文在他们的笔下充满了色彩、趣味！</p> <p class="ql-block"> 当语文遇见思维导图，她的诗情画意立马就能跃然纸上；文本的细枝末节能刻画得惟妙惟肖；作者的情感可以宣泄得酣畅淋离．....．真正地让抽象的思维可视化！</p><p class="ql-block"> “语”见导图，思维花开！语文的这片天地定会因思维导图而精彩纷呈、生机盎然、诗意美好，愿我们携手并肩，共同守望下一个百花盛开的春天！</p> <p class="ql-block">图片提供：全体语文教师</p><p class="ql-block">美篇编 辑：郑文喜</p><p class="ql-block">审 核：颜少云</p>