“传承传统文化，玩转民间游戏”——吉首市第十三幼儿园2022年秋季教研活动

王芳

尽管世界很大很大，时光很快很快，童年的回忆始终藏在心角。 有一种玩耍叫“民间游戏” 有一种游戏叫“经典回忆” 有一种经典叫“文化传承” 　　民间传统游戏有着悠久的历史文化底蕴，如今，随着社会经济的迅猛发展，许多传统民间游戏逐渐远离了孩子们的生活，有的甚至已经失传，成为我国传统文化的一大损失。 　　为了更好地传承民间游戏的经典魅力，让民间游戏走进幼儿园，促进幼儿身心健康发展，丰富幼儿户外活动，促进老师们在专业道路上不断成长。吉首市第十三幼儿园以民间游戏为主题进行教研，并于10月21日下午，开展了第一阶段集体教学研讨《如何开展民间游戏》。 挖掘瑰宝 　　一、先研后磨—— 助方向 　　张张园长对《民间游戏开展策略》进行了微讲座分享，从中国民间幼儿体育游戏的特性、当前幼儿园存在的问题、解决策略、入园后的实施策略四个方面解析民间游戏，以最通俗易懂的方式，以理论案例相结合的形式，让老师们能够快速吸收掌握其内容。 　　开展民间游戏前，教师应考虑到民间游戏的实用价值与教育价值，兼顾季节性特点，取其精华，古法新玩。 　　接着，以小、中、大3个年龄段分组研讨，从玩法、规则、游戏价值三方面探讨出1个适合各自年龄段的民间游戏。 　　老师们根据幼儿的年龄特点，集思广益、各抒己见，一起忆“童年”，将自己的经验和想法进行分享。 亲身体验 　　二、教中有思—— 展风采 　　第一次教研结束后，各年龄组的老师认真查阅资料，利用休息时间讨论试教，精心设计游戏活动，深思每一个环节的“教”与“学”，初步拟订教案。以小组为单位，1人扮演教师，其余教师扮演幼儿的方式在11月25日下班后开始了第二次教研《民间游戏的实践分享》。 　　张海能老师带领着所有大孩子们玩起了“揪尾巴”的游戏，先单人再以小组的方式，教师带着孩子玩，我追，我扯，我逃……个个身手敏捷，只听见喘气的声音，还来不及好好休息一下，又开始了第二轮游戏。 　　石艳老师带着中班组的大孩子们玩起了沙包，以解放军角色代入激趣，从翻山越岭，重走长征路，炸碉堡三个闯关任务花样玩沙包，头顶沙包平衡走、翻跳背着沙包钻山洞、最后投掷沙包。 　　代芙蓉老师带着大班组的大孩子们玩起了“跳皮筋”。单脚跳、双脚开合跳，循环空跳，难度一步步提升，循序渐进，在每一首不重复、节奏欢快的音乐中，大孩子们也玩得津津有味。 　　游戏结束后，老师们积极发言，大胆说出自己的游戏感受，张张园长和龙园长也针对本次教研进行了一个点评并给予期望，老师们不仅要根据幼儿年龄特点和能力水平设计教案，在传统游戏上进行创新的同时，也不要忘了民间游戏本身的意义。活动前需要观察场地，活动后也要及时检查幼儿出汗情况以及是否受伤。 传承经典 　　经过调整，执教老师在12月3日进行集体民间游戏教研课展示。 　　首先，张海能老师带着小一班孩子玩起了“揪尾巴”的游戏。以猎人要抓尾巴做毛皮大衣为由开始游戏，再增加难度，既要保护自己的尾巴，又要抓住别人的尾巴。 　　孩子们体验到了民间游戏的快乐，游戏也锻炼了孩子们快速跑和躲闪的能力。 　　接着，石艳老师带着中三班小朋友探索沙包的不同玩法，并且玩中学了扔沙包的游戏。 　　扔沙包游戏不仅能锻炼小肌肉，还能促进手眼的协调，培养敏捷的反应能力，能够训练个体的敏捷性。 　　一个小小的沙包，能让孩子们探索出多种多样的玩法，平衡沙包，接拋沙包，投掷沙包……不仅锻炼身体，还能激发孩子动脑主动探索，相信在以后的游戏中，孩子们会探索更多有趣的创新的玩法，收获更多的快乐！ 　　最后，是代芙蓉老师带着大二班的小朋友玩“跳皮筋”的游戏。孩子们对于跳绳的动作特别有自己的想法，代老师也非常尊重并给予孩子表现的机会。 　　跳皮筋主要以下肢动作为主，可增强下肢肌肉力量，提高弹跳力，对发展灵活性、柔韧性、协调性也有着积极的促进作用。孩子们可喜欢玩了，从老师念儿歌跳，再到孩子自己念儿歌跳，最后听音乐跳，教师一步步放手，孩子们还邀请了旁边听课跃跃欲试的老师们加入。 　　伴随着一个个耳熟能详、意蕴悠长的民间传统游戏赫然再现，勾起了教师们满满的童年记忆，教师们用亲身体验的方式，把游戏演绎得有声有色、充满乐趣。 研中促学 　　三、研后又研——促成长 　　研讨课后，老师们在一起进行了认真的反思、总结。首先上课教师对自己本次教学活动进行自评，随后全体教师进行了集体评议。一方面，对每一节活动中的亮点给予了充分肯定，另一方面，对活动中出现的不足也进行了深刻的剖析，层层深入，从活动组织的把控，到活动目标的思考，再到活动实施策略的探讨，教师们积极发言，思维碰撞，互相取长补短，让本次教研活动有意义、有温度、有深度。 　　给每一次教研都认真听评课的老师们点赞！ 　　最后，张张园长对本次教研从民间游戏特性、组织策略、锻炼目标、研讨评课等方面进行了总结，并给出建议。游戏应结合季节性特点；热身及放松要根据本次游戏有侧重点；动作发展方面如投掷，要有具体的标准，需要投多远；幼儿游戏时避免出现消极等待及等待时间过长情况，一定要重游戏体验少形式。 　　选择合适的传统游戏，让孩子们在玩中乐，乐中学，玩中有得，玩中有乐，乐中有学。 　　本次教研活动，既是让参与的教师对自己的童年、对民间游戏有了一个美好的回忆，也是为民间游戏搭建了一个传承、发展与创新的平台。民间传统游戏是一块瑰宝，它的魅力经久不衰，将民间传统游戏深入幼儿园活动，让孩子们传承民间游戏的精髓，促进幼儿全面发展，是我们每一位教师的职责。