<p class="ql-block"> 浅冬生寒意，教研暖人心。为切实提高学校教师的教育教学能力，打造一支高素质高水平的教师队伍。<span style="font-size: 18px;">12月9日下午，贾小庄</span>小学综合组全体成员齐聚腾讯会议室，开展以“聚焦核心素养 加强深度学习”为主题的大单元教学设计线上集体教研活动。综合组的老师们分别围绕自己的学科参与了共同话题“大单元教学之我见”主题研讨。</p> <p class="ql-block"> 我们一起聆听，一起学习，与心绪相依，让思维流动。</p> <p class="ql-block"> 围绕综合组八位老师的“大单元教学之我见”分享交流，本次教研活动拉开了序幕。</p> <p class="ql-block"> 体育组组长马占青老师首先对本次教研提出了具体要求及下一步实施大单元模块教学研究工作的安排。</p><p class="ql-block"> 随后由晁胜利老师结合新课标的变化分享了学校如何开展大单元模块教学的方法和策略。拉毛卓玛老师向老师们做了题为《大单元构建》的分享，明确“大单元体育教学”是一种教学趋势，其初心和目的是为了“保证充分的教学时间”。</p> <p class="ql-block"> 学科核心素养的落地呼唤音乐课堂教学进行变革，基于大概念，大主题下的音乐“大单元”教学设计已然成为课堂教学必然的发展趋势。</p><p class="ql-block"> 什么是大单元教学？如何进行大单元设计？大单元教学设计我要做什么？丁鑫和裴晓莹老师通过<span style="font-size: 18px;">具体的教学案例详细向大家解读了何为大单元，</span>并对音乐学科大单元设计的流程与标准进行了细致说明。</p> <p class="ql-block"> 美术组赵继承老师以《中国陶瓷艺术》这一课分享自己的教学设计思考和评价的设计，也提出了如何细化单元课的评价量规及构建和输出分层次评价方案的困惑。</p><p class="ql-block"> 白雲老师分享了自己对大单元美术教学理解，以二年级上册《彩泥世界快乐多》和《做一道拿手“菜”》为例，引发全组人思考，是否用相似的方式去制作或去绘画稍有不同的对象，反复的去操练学会某种技能，就是大单元教学呢？</p> <p class="ql-block"> 科学组的魏文婷老师从大单元教学的概念、目的和意义与传统教学的不同等方面进行了解读，同时结合具体课例说明大单元教学的要点及大单元教学下教学评价的要求。李青霞老师则根据五年级教学内容，通过具体课例，谈了自己对大单元教学的认识。随后组内其他老师也依次谈了自己对大单元教学的理解以及大单元教学中的一些困惑。苏家玉老师指出：大单元教学不是“单元教学”而是指教学内容上的“大”，是整个小学段作为一个整体内容进行大框架的解读。</p> <p class="ql-block"> 在整个教研活动期间，城西区教研室美术教研员程淑莲老师、学校教导处的老师全程参与其中，同综合组的每位老师认真聆听、专心记录、用心感悟，充分吸收“大单元”的相关知识。</p> <p class="ql-block"> 城西区教研室程淑莲老师在最后的总结中<span style="font-size: 18px;">通过“河段与流域”这个问题启发全体老师深入思考：大单元课程要解决什么问题？怎么解决？我们要培养什么样的学生？</span>同时生动直观地为老师们指明了核心素养课程设计环节与方向。</p> <p class="ql-block"> 大单元教学设计是一个全新的课题，对于大单元设计，仍需要我们不断探索前行。相信通过综合组老师们的学习思考与实践，定会用自己的“大智慧”让“大单元”真正“大”起来。</p>