伴随近一年的课题研究，课题组成员进行成果的研讨。本课题取得了一定的成果，理论上来看，微化学实验的实用性得到更多师生的认可，同时更好地结合创新教育和科学探究进行微化学实验。从实践性成果来看，能过将微型化学实验的推广，提高了教师的课堂教学效率，并且学生的成绩有一定的提升；学生对微化学实验的兴趣也一直保持着一种严肃的科学态度，在探究实验的时候也比较得心应手；发表了有关微型化学实验分析的论文。 经过大家讨论分析，通过课题的研究，所有成员对微型化学有更加深入的了解，能促进高中化学实践教学总目标的实现，同时提高理论知识教学的有效性，只要消耗少量化学材料，具有培养学生实验操作能力和实验素养的功能。中学化学教师想更全面地培养学生化学能力、并掌握学科知识，应重视提高对微型实验教学，优化对其的组织和设计过程，合理展开相关工作。所以建议老师们从以下几个方面来完善化学教学。首先，创造化学教学中微型实验的开展条件；第二，化学教学中实践微化学实验。 <div>但课题研究仍有一些不足之处：</div><div>1、微化学实验虽然有不少优点，但课本上还是有一些实验是不宜微化的。如过滤，滴定等。微化学实验要和常规实验相辅相成，各展所长，这样才能对学生更好地学习起到帮助作用。</div>2、微化学实验探究教学无法实现资源化和广泛化。目前，微化学实验探究教学的资源和案例还比较缺乏，要想在短时间内实现实验的微型化，靠个人去不断地改进实验，难度还是比较大的。同时受制约实验硬件条件，还需要广大教师和更我的教学研究人员一起努力，推行微型化学实验。<br>3、课题研究对象单一，时间较短，研究层次仍不够深入，应对微化学实验教学研究不够透彻，不够系统，不能对微化学实验教学进行深入的研究。微化学实验还需在以后的教学实践中进一步完善，对教学效果进行更长时间的验证。 本次课题研究只是学习的开始，还有很多需要学习补充的地方，在接下来的教学生涯中边学习边实践，推广研究成果。<br> 文字：陈晶<br><br>图片：课题组成员<br><br>审核：王艳<br><br>芦溪中学市级课题《绿色化学理念下微型化学实验有效性研究》课题组供稿 <br>