云端教学研之有物——皂甸小学线上教育教学经验交流

皂甸小学

守教育之初心，尽师者之责任。自11月初开始疫情来袭我区，虽然阻隔了师生面对面的教与学，却阻止不了老师们“研学共进”的初心。当三尺讲台压缩为一方屏幕，皂甸小学的教师们在国家“双减”政策的引领下，“疫”往无前守初心，“疫”不容辞担使命。12月9日下午成功开展了“云端教学研之有物”线上教学经验交流会。 会议由教务主任邢春杰、班主任代表、教研组长代表和科任教师代表做了教育教学经验交流，全校教师在云端共同观摩学习。校长杜永健做了总结性发言，他强调要时刻关注学生心理健康，把师生安全放在第一位，坚持“五育并举”，压实各方责任，调整线上教学安排，确保线上教学平稳、有序实施。 教务主任：邢春杰 “疫”样课堂同样精彩本学期疫情形势异常严峻，学校的教学进行着线上、线下转换。这样做在确保师生身体健康的同时，也导致了师生身心疲惫、学生无法安心学习等一系列问题的出现。作为教务处主任，我果断带领全体教师作出决定，坚决听从上级领导指挥，勇于担当责任，坚决落实部署，努力做到“疫”样课堂，同样精彩。学校领导小组，未雨绸缪，做好研判，经常通过微信及时向教研组长、班主任传达上级部门的指示。领导小组几位成员每天都会巡课，对教师的授课、学生的出勤、课堂的秩序、摄像头的开启等情况进行巡查。对发现的问题，及时商议改进措施并督促相关人员落实。总体来说，无论是班主任还是任课教师，无论是主科，还是副科，老师们都非常重视教育教学，尤其是一些老教师比年轻教师还有激情、还有活力，这些都是亮点。亮点的背后也有一些问题，需要我们及时解决。如：人数核查、学生出勤、教师拖堂，摄像头开关、教学设备、布置作业等等。但我坚信，在校领导的指挥下，皂甸小学的线上教学一定能做到，“疫”样课堂，同样精彩！ 班主任：刘颖 一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散，好动、好玩，疫情期间线上教学是全新的挑战，班主任工作多而杂，要善于体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。低段班主任的工作是细琐而又忙碌的，应对那一个个活泼、好动的孩子，如何让他们、快乐地成长。我从以下几方面入手：1、常抓常规管理，初步养成良好习惯如何让这些孩子们适应线上教学，成为一个真正的、懂事的小学生是我碰到的首要问题。我认为，良好的习惯是学习的基础。每天到达课堂的前三名同学都会得到小红花表扬，如果都按时来到课堂就会每人一朵小红花，画在他们的本子上。利用课前十分钟提醒学生做好上课准备工作，并且在课后联系家长注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。在日常学习中，时刻注意调动学生的用心性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲礼貌的好习惯。 2、表扬代替批评对于一年级的孩子来说，表扬的效果是十分好的。平时，我时时抓住机会告诉他们：“你又进步了”，“你的坐姿真端正”“你回答问题的声音很洪亮”“你的字越写越漂亮了”；课堂上经常对他们说：“你真棒”！“你学得真快”！“你说的真好”！……当我和家长交流时，经常听他们说起，孩子们一脸兴奋，然后那几天在网课中的表现就会很好。不同的学生有着不同的个性特点，要尊重每位学生的，性格，理解每位学生的所言所行，相信他们都是用心向上的好孩子。并且，不同的学生也要用不同的教育方式，比如，活泼开朗的学生，教育能够直截了当；而性格内向的学生，最好采用温和委婉的方式。 三、重视与家长的联系，双向管好学生线上教学班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育的，务必力争和家长对学生有一致的要求和态度，孩子的成长离不开家庭的影响。教师对孩子的影响再大，如果得不到家庭的响应与合作，必然是势单力薄的。所以我经常表达自己对教育孩子的看法，反映孩子的网课表现和提出一些推荐等等。一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊状况，我总是及时性、主动地和家长联系，向他们了解状况，耐心地做他们的工作，取得家长的理解和配合，使每一个孩子都能扬长避短，健康地成长。增进了情感的交流，更好的促进对孩子的教育和管理。 四、加强线上活动的管理为了激发学生爱国情怀,增强民族自信心和凝聚力,激发出勤奋不息、自强向上、积极求进、报效祖国的爱国热情,每周一组织学生参加线上升旗仪式。注视着视频中鲜艳的五星红旗冉冉升起,全体学生起身肃立,行注目礼,用自己的行动表达爱国之情。 我从每件小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的线上学习、生活习惯，我利用班队会让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。 教研组长：么晓坤 为助力线上教学，切实保障学生网课学习质量，针对目前“网课”期间常见的问题我们语文组进行了归纳和整理：1、线上教学最头疼的出勤率问题，如何解决？教师课前十分钟进入直播间，并邀请学生加入，课前五分钟老师在微信群里发起接龙，下课前两分钟在微信群里签到离开（签到内容是本节课所学的部分知识点或者课上讲的某一题目的答案）。2、上课时如何让学生不开小差，认真听课，紧跟老师的步伐？上课期间根据教学内容多设计一些问题互动，把教师自己的讲解换成学生的回答参与，可以连麦，可以在评论区打入答案，可以拍照上传、语音上传等各种形式，总之就是让学生忙起来参与到课堂之中。3、怎么才能更好的使用作业功能？根据学生实际情况，布置分层作业，分层布置作业的时候可选择该层次的学生名单，以便于后期的作业统计。作业提交方式设置成语音或视频作业。有些需要朗读或背诵的内容，需要学生提交作业时必须包括音频或视频，否则无法提交，该方法能督促学生真正的去背诵掌握知识。 数学教师：李翠翠 线上教学已经开展5周了，目前我已完成课本7个单元新知识的讲授，接下来将进入期末复习阶段。每一节网课我都不敢松懈，对学生进行高度关注，通过作业的反馈来评估孩子们的学习情况。下面从几方面对我前一阶段线上教学工作进行小结：一、线上教学困难大，学生看不见，摸不着。特别是一些特殊学生需要我们老师格外关注。我的做法是:1.线上互动，提问有技巧。选基本题和简单题，让后进生回答，既培养了自信，又培养他们上线学习的兴趣。2.作业跟踪，辅导有耐心。后进生在看视频学习和数学辅导课后，对知识的消化理解仍有一定的难度，因此作业质量比较差。我对他们的作业进行一对一跟踪，针对不理解的知识点进行再次讲解，多次复批，直到学生改对为止。3.鼓励为主，评价有温度。无论是课堂上还是作业批改上，让学生感受到老师的表扬和鼓励都暖暖的，拉进了师生间的距离，亲其师，信其道。 二、家长沟通。作为数学科任教师，与家长沟通不是特别方便，也不能驾轻就熟！更别提在疫情网课期间，对孩子们抓不住摸不着，虽然家长都和孩子一起居家，但大部分对孩子也监管不到位。为此我每节课后都给学生布置第二天新授内容，让学生先预习书本内容，第二天的新授课带着问题观看视频课，再完成本课作业。之后把作业上传到班级小管家里，老师一一批阅，经过这样训练仍有问题的同学，单独发给家长，督促孩子改正，改正仍有困难，可以随时联系老师讲解。对于优秀的同学的作业上传到班级微信群里，让其他同学们借鉴。工作到位，细心研究，不断探索好的方法，不断改进，希望同学们能认真完成所有学习内容。三、学生作业。先上网课，下课后我们会通过作业小管家布置作业，由于网课期间课程安排没有在学校那么紧密，要求晚上7点前务必将作业全部上传。第二天借助课前五分钟，将班级优秀作业展示，其他学生对照进行自己批改，数学辅导课进行答疑讲解，学生对于不懂的题可以完全弄会，改正后上传老师进行复批，再有问题个别学生就单独联系我。 网课教学，数学批改对于老师来说工作量特别大，费时费力，如何有效？我的做法：1、作业布置有层次性，让好学生吃得好吃得饱，学困生消化得了，切记不能一刀切，也不能多给。2、作业批改出现共性问题会在下次的网课上重点强调。针对学困生作业，问题较多，要点对点辅导。3、对学生作业及时给予评价，多鼓励。群里晒优秀作业，树榜样等推动学生完成并写好作业的积极性，都愿意把自己的作业与大家分享。目前的线上教学，跟线下教学相比还是存在一定差距，我也在努力缩小这个差距，不丢下每一位学生是我和所有老师共同努力的目标！接下来我会继续努力，争取想到更好的方法，保证每一位孩子们的学习质量。 语文教师：裴秀娟 面对新一轮的疫情挑战，我们又一次开展了“空中课堂”。本次线上教学已开展四周有余，我校积极响应上级“停课不停学”的重要指示要求，始终把学生和全体教职工的健康安全放在首位。疫情期间，老师们时刻保持与孩子的联系。针对一个月以来的线上教学，我对自己线上教学进行了简单的总结：1.备课 备好课是上好课的前提，正所谓，不打无准备的仗。线上教学将备课的优点和缺点无限放大，面对小小的屏幕，我们必须做好课前准备，不然当有突发事件时，我们面对的不止是孩子的不信任，更是家长的不满意。 2.课前准备 我都会提前让学生进行课前预习，以便可以跟得上老师的讲解，同时也加深自己对学习内容的认知。课前5—10分钟，要求学生在直播课中签到，以确保全员学生都能参与直播学习中来，但仍有个别同学由于种种原因，不能准时的进入课堂，我会及时电话联系家长。 3.做实线上教学 我采用腾讯会议在线课堂的授课形式。上课过程中尽量保证自己的学生都能听懂，语文学科选用视频课件相结合的讲解方式，适时提问学生，保证课堂中的学生学习思考。上好自己的每一堂课，解答好孩子的每一个问题。  4.作业布置与反馈 作业是检测学生课堂学习效果的一种重要渠道，是课堂教学的升华。通过批改作业，老师不仅可以了解学生对课堂的掌握情况，还可以反思自己课堂教学中的薄弱环节，因此作业批改与反馈环节尤为重要。每节课后，我都会布置相应的作业，以此来对本节课知识的巩固，并且认真检查每次的作业。就本班而言，大多数同学能做到对自己负责，只个别同学作业马虎，敷衍对待。 科学教师：史立柱 由于疫情来得突然，我手上缺少教材等相关资料，我根据防疫要求参加核酸检测扫码任务，为了保证科学课线上教学的有序进行，我根据学生不同年龄段特点，线上阶段科学课以微课+课后答疑的种形式展开，课前，我根据教材及新课标，认真选择适合我校学生的微课视频，选取那些以探究性、趣味性、可操作性强的内容作为教学切入点，并对课本上的内容进行拓展与延伸，鼓励学生动手实践的骨干教师的微课视频，对于学生在学习中遇到各种问题及时给予解决，希望在保证学生居家学习质量的同时，也能够与复学后的教学工作进行有效衔接。 线上教学以来，我因学科的特殊性而克服了重重困难，在教学中全力为学生营造了浓厚的学科学、爱科学、用科学的氛围，学生通过动手做实验，体会到了科学就在我们身边，体验到了科学的魅力，明确了要在日常生活中善于观察、勤于动脑，让科学更好地为我们服务的目标。 星光不问赶路人，时光不负有心人。皂甸小学每个勤奋上进的学子都值得赞扬，每位用心灌溉的园丁都值得称颂。“凡事预则立，不预则废。”学校坚信，这次的教育教学经验交流会必定会从一定程度上改善教师的“教”、促进学生的“学”、提升网课的“效”。莫道浮云终蔽日，严冬过尽绽春蕾。疫情来袭，改变的是师生教与学的方式，不变的是师生逐梦的情怀和初心。我们全体师生会用心上好每节网课，守好“心灵绿码”，期待和那个天真活泼的你，相逢在美丽的校园！