课堂大舞台，人人展风采——私立第一小学数学组高效课堂展示课

仙游县私立第一小学

上好每一堂课，做好每一个细节，是私立第一小学老师的心声。为了进一步提高课堂教学效率，充分发挥学生的主体地位，仙游县私立第一小学于2022年12月1日起在黄校长的指导下、教导处的组织下、教研组长的带领下开启了“高效6+1课堂”大教研活动。 (一)课堂风采 吴静老师为大家展示了四年级上册数学《合理安排时间—沏茶问题》。在“导”的环节里，吴老师创设了学生熟悉的生活情景，激发了学生的积极性与学习兴趣。在“思”的环节上，吴老师引导学生通过自学课本，感受基础，发现未知；在“议”与“展”环节，吴老师组织学生合理分工，讨论交流，派代表展示，鼓励提出本组质疑，其他学生表述补充；在“评”的环节上，吴老师举一反三，使学生理解如何合理安排时间，培养了学生节省时间的意识，重难点得以突破。整节课立足于生活，让学生在操作中体验，在体验中感悟，在感悟中发现，在发现中获得新知。 林燕娥老师执教的三年级上册《认识分数》这节课“导”的环节，以动画人物分苹果的场景迅速吸引学生目光，激起学生的求知欲；“议”和“展”的环节通过让学生动手折纸，在学生交流后概括得出分数表示的意义，体现了学生的主体地位，这样教师教得流畅、学生学得主动；在“评”这一环节，林老师对学生展示情况做出简要点评，对表现出色的小组、个人做出表扬，接着紧扣本节课重难点，引导学生强化知识，进一步理解分数的意义，整节课重点得以突出，难点得以突破，呈现了一节高效的数学课堂。 林娜老师执教的六年级上册《圆的认识》这节课以生活中不同场景下的圆引入课题，将生活中的圆与数学中的圆紧密联系到一起，不仅突出了几何模型的过程，还使学生学会从生活出发，发现数学。整节课体现了学生的主体地位，“思”、“议”、“展”三个环节，让学生经历了观察操作、互相展示、互异互答等活动，加深了对圆各部分名称的认识与理解，“评”的环节，林老师首先肯定了学生的展示成果，表扬了表现出色的小组，同时针对不足指出了改进的方向和目标。 由陈婷老师执教的一年级上册数学《认识钟表》这一课抓住了学生的年龄特征，运用了高效6+1课堂教学模式。“导”的环节，从生活中随处可见的钟表引入课堂，唤起学生的求知欲；精彩的“展”、“评”环节形式多样，通过学生展示、师评、生互评，培养了学生的表达能力。整节课立足于学生实际，学用结合，极大活跃了课堂气氛，让学习变得丰富有趣。 张航君老师二年级上册数学《数学广角——搭配》这一课，以解开数字密码锁为“导”，“思”、“议”、“展”放手由学生自己来探索，让学生通过动手摆卡片探索新知，在汇报交流中引导学生理解排列的方法，从而归纳出怎样排列最好，做到有序、全面、不重复、不遗漏。让学生经历“十位固定法”、“个位固定法和“交换位置法”三种排列方法的过程，渗透了“有序思考”的数学思想，灵活运用了“高效6+1课堂”，把课堂还给学生，学生得以参与课堂，获得成功的体验。 知识很重要，但方法比知识更重要。王陈武老师的五年级上册《三角形的面积》课堂中，运用了“高效6+1课堂”教学模式，以“导——思——议——展——评——测”六个环节贯穿整节课堂。在“导”的环节上，王老师通过和学生一起回忆求平行四边形的面积过程，渗透转化思想，为求三角形的面积做好铺垫，通过猜谜，激起学生的好奇心和求知欲；在“思”的环节里，王老师分发精心准备的导学案，督促学生自学深思，发现问题；在“议、展”环节，王老师引导学生带着问题，在组长带领下井然有序讨论，鼓励学生展示自己的成果，把本节课推进高潮；在“评”的环节上，王老师适时表扬和肯定学生的课堂表现，并加以拓展延伸，成功突破了本节课的重难点；最后在“测”的环节上，以知识闯关游戏再次激起学生的好奇心，学生得以巩固新知，提升解决问题的能力。整节课把课堂还给了学生，是一节生动、高效的数学课堂。 （二）研讨提升 在黄校长带领下，全体听课教师围绕课堂对执教教师的课堂教学进行了点评和深入探讨。从教学内容、教学方法、教学设计等方面各抒己见，纷纷指出课堂教学的亮点以及有待改善的地方，让每位教师都受益匪浅，并对下一步的教学工作给予指导，为高效课堂的打造注入活力。 本次“高效6+1课堂”听课、评课教学教研活动，为教师搭建了一个展示自我的平台，加强了教师之间的交流和学习，促进了教师的健康成长，对提高学校教师授课水平、促进教育教学的发展起到了积极的推动作用。