素养为本课作舟，翠城争帆尽风流——周厚东中学语文卓越教师工作室专题研修活动（高中组）

一条小溪流

暖冬中的翡翠山城，迎来一群热衷教育的航海者，他们借海扬帆，尽展语文课堂魅力。 2022年12月9日，周厚东卓越工作室的成员齐聚海南热带海洋学院附属中学，开展“基于核心素养的高考备考研讨”活动。 　　 　　潘雪老师课例《文采斐然成佳作，顾盼神飞百媚生》 　　课堂伊始，潘老师展示“高考作文阅卷评分标准”，请同学畅谈启示。顺势引出提高“文采”目标。课堂活动第一环节：发现美。潘老师引导学生阅读预习案中的文段，分析作者如何凸显文采，发现美点。第二环节捕捉美。师生合作，从雅词生成法、修辞求美法、句式灵动法等角度入手，追寻提高文采的路径。第三环节升格美。同学们运用所学技法，升格课前习作。 　　课堂尾声，潘老师打开礼物盲盒，将一颗“心”送给同学们，希望同学们做一个有心人，无休止地朝着心中所求前进。冬日微寒，潘老师热情洋溢，为同学们带来知识的暖阳。课堂上，师生双向奔赴，赶往“文采”的殿堂。 　　刘相云老师课例《知情所起，一往而深——送别类诗歌情感分析探究》 一首《送别》曲调悠扬，让人入情入境。刘老师的课堂设置了三个环节：乱花渐欲迷人眼——高考考情分析；识得“庐山”真面目——送别诗解读途径；不畏“浮云”遮望眼——高考真题演练。从“情由”生发，关注“情语”，借助“情法”，揭开送别诗的情感密码。 　　课堂上，刘老师亲切地交谈，让同学们以轻松的姿态全身心投入课堂，走进文本，深挖字里行间传递的深情。 　　欧阳春香老师课例《瞻前顾后定内容，斟酌推敲巧表达——补写句子技巧突破》 欧阳老师先展示近年高考全国卷补写句子题的考查情况，师生交流，掌握学情。接着通过模拟打分活动，归纳补写句子题的评分标准。然后通过小组互评活动，总结补写句子的方法。最后通过针对性练习，提升解题技能。 欧阳老师优雅大方，循循善诱，重视引导学生归纳总结出做题路径，课堂环节层层深入，真正让学生做到心中有尺度，做题有方法，收效立竿见影。 　　王秋菊老师课例《原句与改句表达效果比较分析之“全”“准”“透”》 王老师在课前做了充足的准备，整理了班级同学在该题型的平均分，并总结出共性问题：不同点找不全、角度定不准、效果分析不透，以此为抓手，组织本堂课的教学。课堂上，学生分组合作，从内容、结构、句式、风格、手法、用词六个方面归纳答题角度，并通过互改互评，达成“全”“准”“透”目标。王老师的课堂真正体现了以学生为本位，从学情出发——发现问题——补足知识点——提升能力。简明扼要，针对性强，带领学生“往青草更青处漫溯”。 　　杜海燕老师课例《精准审题，周全思考，规范作答———高考文言文简答题提分策略》 　　杜老师的课堂分为三个环节：真题全览·探寻设问角度——回顾联考·检查答题误区——演练修正·提升答题能力 　杜老师以学生本次联考题为例，立足于学情，课堂上有的放矢，教学环节层层深入，很有实效性。 　　素养引领，课尽其美；百舸争流，奋楫者先；中流击水，勇进者胜。本次高考备考研讨活动，为2023年高考蓄力，让每一位参与的教师受益匪浅。教学有法，教无定法。愿所有航行者找准航向，在自然语文的海洋恣意遨游。