重视学科方法指导，提高课堂教学效率

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“重视学科方法指导，提高课堂教学效率”，北门小学一直在行动。近日，我校围绕以上主题展开语数英公开教学和评课活动，旨在进一步落实学生核心素养，践行新课程理念，推进学校课堂教学改革，优化教师教育教学思想，促进教师专业化成长，提高课堂教学效率。 语文组 阅读是⼼与⼼的交流，是⼀种言语上的推测游戏，黄丽虹老师执教《逃家小兔》时，努⼒创设轻松、⾃由、民主的教学氛围，充分相信学⽣，使学⽣乐学、会学，让学生的思维在⽆拘⽆束中发展、飞越。绘本阅读，黄老师引导学生读封面读插图，猜情节谈感受，尤其是挖掘出文本中独特的语言表达方式，对学生进行听说读写的训练。学⽣在老师的点拨启发中放飞想象的翅膀，课堂⽓氛活跃，充分体现了阅读的快乐，学⽣在猜读中领会到母爱的伟⼤。这样，学⽣获得了⽐作品内容本⾝更⾼的价值。 《狐假虎威》是一则成语故事，李雪南老师这课堂伊始，用动画故事设置悬念，引发学生的学习期待，接着引导孩子理解狐假虎威的意思，通过抓住关键字“假”、“威”、“借”三个字理解课题。“精读品味，演绎角色”环节通过层层递进的朗读和表演使孩子们走入了角色的内心。低段教学，李老师没有忽视写字教学，她对本课会写的字进行归类，通过引导学生观察、书空、描红、临摹，一步步扎扎实实地落实写字教学。 识字是低段语文课的一个重点，刘滢老师在教学生字词时,引导学生运用各种方法进行识字，调动学生的积极性。如学习词语“一群”时，通过图片让学生对“一群”的词义理解加深。其次利用欣赏雪景的课件和板书引导学生说说在雪地里的有趣的游戏等形式调动学生自主学习的兴趣，使学生在快乐中体验学习语文的乐趣。再者合理地开发课外学习资源，在课外延伸环节中设计了这样的问题“还有哪些动物像青蛙一样要冬眠？”之后让学生仿编诗句，把课文最后两句改成这些小动物的名字。在一问一答中，既提高了学生的语文能力，又激起了学生的兴趣。 《大小多少》是一首节奏感强、读起来朗朗上口的儿歌。晏颂老师整节课主要聚焦在识字任务上，创设情境，分类识字；初读课文，整体识字；随文识字，熟读成诵；指导书写反馈评价。上课之初的《对韵歌》复习背诵设计巧妙，通过玩反义词游戏导入新课，再利用课本中四幅对比图，形象地呈现了事物间“大小”“多少”的关系，让学生知道不同大小，不同数量的事物要用恰当的量词来表示。整堂课书声琅琅，男女生合作读、师生合作读、拍手读，最后熟读成诵。 数学组 李丽校长执教的是四年级上册数学广角——《统筹优化》。李校长从板书、课件、学具上都准备非常充分。李校长的课堂注重培养学生的数学方法归纳的能力。李校长在教学过程中每一个重点部分都会给学生动手、动口、动脑的机会。在教学计算烙饼时间这一环节时采用了小组合作，把手当饼，桌子当锅，再配上烙饼的声音，让学生动手体验烙饼过程，学生通过烙饼发现要想时间少就必须不让锅闲着，从而发现规律，最后总结出计算烙饼问题的方法，这样使学生真正参与到学习中去。整堂课学生的学习积极性很高，教学效果非常好。 胡冬兰老师执教的是一年级上册《认识时钟》。这堂课胡老师注重学生的认识整时的方法指导，在教学整时的过程中引导学生先说是怎么认出来的，然后再让学生去发现这些整时有什么相同和不同之处，从而归纳出认识整时的方法。动手操手做能力的培养也是这一课的一大亮点，学生通过认钟拨钟巩固本节课所学的知识，达到学以致用的目的。这节课课堂学习氛围浓厚，老师教得轻松，学生学得愉快！ 教研活动 公开课是导向、是方向，任何学科教学都应体现思想、思维，注重培养学生的学科能力。 在各科教研活动中，各授课教师先对自己的课进行了简单阐述，听课教师先对教师们认真准备、反复研磨的态度给予了肯定，并从教学基本功、教学方法、关注学生等方面进行了针对性指导，提出了行之有效的改进意见。授课教师们虚心听取老师们的意见，对如何上好一堂课有了更加深刻的感悟。 绘本教学困扰着很多老师，听课教师一致认为黄丽虹老师《逃家小兔》这节课走近文本，注重内涵，以细腻的情感，巧妙的设计，精妙的细节和语言，引领孩子在观察、思考中发现和感悟。分角色朗读小兔子和兔妈妈的对话，想象印象深刻的画面，预测接下来可能发生的事情，想象小兔还会变成什么，学生将自己融入绘本故事中，有滋有味地品味、感受，被小兔子的可爱和兔妈妈的母爱深深吸引着。在一遍又一遍地朗读中感受语言的重复：“如果你变成——我就变成——”，情感教育润物无声，这是一堂简约又丰满的课。 《狐假虎威》这篇文章语言特色值得关注，特别是课文对于狐狸和老虎的描写，形象生动十分逼真。评课教师认为李老师以亲切和蔼的姿态，耐心地引导带领学生与文本对话，进行了看词语做动作朗读指导，分角色朗读，生字的书写等方面的有效训练，让学生的双基得以不断巩固。 低年级学生以形象思维为主，评课老师认为刘滢老师整堂课上教学语言轻柔、动听，过渡自然。“青蛙为什么没参加?他在洞里睡着啦。”这句话的教学不仅让学生明白了青蛙没有参加“绘画”的原因,也让学生了解了青蛙冬眠的相关知识。通过全班交流引导学生感知生活，观察事物，学生通过自主探究,既学到了知识，也真正成为了学习的主人。 晏老师执教的《大小多少》由对韵歌导入巧妙地揭题。教学过程中通过图片形象地呈现了事物间的“大小”“多少”的关系，提示学生不同大小，不同数量的事物要用恰当的量词表示，并通过图文识字、字理识字等多种方法认识生字，学生学习兴趣浓厚。其次，晏老师创设情境，带领学生走进“开心农场”，通过一次次闯关游戏达到识字写字朗读理解等多项学习目标，课堂氛围轻松，学生也收获很大。 在数学教研活动中，评课老师认为李丽校长和胡冬兰老师都沉稳扎实，课堂生动又严谨。两位老师教态自然大方，有亲和力，以学生为主体，为学生创设学习情境，注重培养学生动手操作能力和方法归纳的能力，课堂中充分调动学生的学习积极性，学习氛围非常浓，教学效果良好。 独学无友，则孤陋而寡闻。唯有相互交流与学习，才能使人更快进步。本次活动在不断的讨论、反思和总结中探寻双减背景下，高效的课堂新路径。授课教师展示课堂教学风采，听课教师表达独到深刻的见解，北门小学在教学教研的道路上刻苦钻研、不断进取，重视学科方法指导是我们共同研究的课题，提高课堂效率是我们共同努力的方向。用教研之道为教学注入活力，我们将结伴而行，互助共进！