<p class="ql-block"> 《初中生地理读图能力指导策略研究——以思茅四中八年级学生为例》课题小组通过对思茅四中学生地理读图能力现状进行调查和分析，找出了四中学生在地理读图方面存在的问题和困难，针对这些问题课题组成员将初中地理教学中的重难点制定了不同课程的地图判读实践教学，以达到提升初中生地理读图能力的目的。</p> <p class="ql-block"> 2022年12月7日，课题组成员李源老师进行了《海陆分布复习和识图专题》讲解。课堂中，李老师从海陆的基本概念，海陆比例的占比，七大洲四大洋的位置，大小及分界线进行了详细生动的讲解。</p> <p class="ql-block"> 在教学过程中，李老师通过创设情景、游戏活动等丰富的教学形式和生动的教学语言引导学生获取知识；同时，以学生为主体，使学生独立探索地理知识的主动性得到充分发挥，既培养了学生的自主学习能力、思维审辨和解决问题的能力，又提升了学生读图、析图、用图能力。</p> <p class="ql-block">课堂氛围活跃，同学们积极回答问题。</p> <p class="ql-block">“几笔画世界”学生课堂成果展示。</p> <p class="ql-block"> 本节课李老师针对本班学生在读图能力上的差异制定了不同的教学方法，既提升了学生的读图能力，也培养了学生的读图意识。课后，教师也意识到在今后教学中还应继续提高专业技能，大胆创新，多种方式综合运用，增强学生地图学习的兴趣和应用能力。</p>