凝“新”聚力共研，同“心”慧思促长

小欣

2022年12月8日下午，平谷区教育研修中心教育科研室主任张东安，对北京市平谷区第四幼儿园进行线上科研课题视导。我园园长李健、业务园长何永红、本园市级课题负责人、《深度学习视角下儿歌教学实践的研究》课题组成员共20人参加本次活动。一、科研工作汇报，凝“新”拓展突破 首先张主任听取了业务园长何永红的科研工作汇报，了解我园五大领域各个领域都有相关课题带动，在研究中建章立制，制定月交流制、课题负责人制、形成保障。引领教师自觉完成任务，及时规划，做到人人有课题，事事要做研究。并提供优质资源共享，重、难点问题共突破，给教师们搭建学习、研究的平台。 二、课题专题研讨，聚力交流共研 然后张主任观摩了《深度学习视角下儿歌教学实践的研究》课题组专题研讨“运用思维导图促幼儿深度学习实践的研究——疫情背景下儿歌微课教学初探”。课题组成员对儿歌“问答歌”“颠倒歌”微课的设计思路，以及实施效果和实践过程中遇到的问题进行一次研讨，教师们积极发言、碰撞思路、找准问题、改进方法，并确立出下一次研讨的方向。 三、专家点评引领，精准定位提升 张主任肯定了我园的高位认识，管理规范。运用月交流、周推荐等，形成了一定规律和定式。并通过活动支撑、开展专题、聚焦观察、实践讲评，感受到教师的研究、交流、思考呈现不同层次的提高。 线上教研整个过程设计层次性清晰。在研究过程中及时总结，助力课题。能边研究、边展示、说成果、展问题，定策略。呈现了作为教育人对于教育的热爱及情怀。 四、提出问题建议，指明研究方向 张主任对我园后续课题的科学研究提出建设性意见： 1.要突出教育科研的服务性。从实际出发，以园所的特色课题、以最核心的课题为中心，带动其他课题，找痛点、难点、问题点、突破点，加深研究。研究中继续进行思维的碰撞，一定要有冲突，从问题出发，从矛盾点出发。 2.要突出教育科研的教育性。主要体现在群众性科研，要处理好教师整体和教师个人这两个关系。充分发挥园领导的集体智慧，凝聚教师、引领教师、改变教师、成就教师，多创造机会使有能力的教师成为专家，成为名师。 3.要明确教育科研如何转化。提升成果的影响力，要转化我们的成果服务于我们的常规教学。 五、园所表态总结，知行合一共长 最后，李健园长代表幼儿园进行发言：希望老师们深刻领会张主任的指导性建议，从问题出发、从矛盾点出发，在碰撞中突破。在不断的研究当中提升自己的专业素养。肯研究、肯钻研、肯吃苦。幼儿园也会在课题的服务方面、搭建平台方面继续做出相关安排。 　　北京市平谷区第四幼儿园的教师们会带着专家的期望，园所的期望，个人的期望，努力前行，让课题研究服务保教工作，带动教师队伍成长，促进园所发展。