立足课堂提升自我 ——宽城区长盛小学语文青年教师汇报课

宽城区·长盛小学

为深入领会和贯彻《义务教育语文课程标准（2022版）》理念，紧跟新课标改革的步伐，推进、优化“双减”政策，提高我校教师教育教学的水平，给教师提供一个自我展示、相互交流、探讨的舞台。宽城区长盛小学开展2022～2023学年上学期语文青年教师汇报课展示活动，此次活动中的7位青年语文教师在师傅们精心指导下，使用现代教学手段，进行信息技术融合，教学设计各具特色，展现出一堂堂充满生机和活力的师徒汇报课。 　　此次汇报课活动历时三周，经历了从线上到线下的转换，转变的是授课方式，不变的是老师的认真钻研和学生们聚精会神的听讲以及踊跃的发言。 　　一年级赵春雨老师讲授的课文是《影子》。这节课充分体现学生的主体性，变被动接受为主动参与，主动获取。赵老师选用“开放式课堂教学模式”，主要从生活现象引入，注意在课堂中唤起儿童的生活体验，最后由课堂延伸到课外，进行生活再实践，从中让学生认识有关“影子”的一些自然现象。 　　二年级的林爽老师讲授的是《坐井观天》。林老师根据寓言故事的特点及本课的语言特色,在教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读带讲，以读促学，引导学生在读中与文本对话,悟情明理，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。 　　二年级狄纯洁老师讲授的是《我要的是葫芦》。教学中狄老师采用不同形式的读，再加上合作、探究等学习方法，使学生更好地去领会含义深刻的词语和句子。学生对课文的内容以及中心有了更深刻的认识后，人物的神态、语言都通过声情并茂的朗读淋漓尽致地再现出来。 　　三年级张洋老师讲授的是文言文《司马光》。张老师在本课的教学过程中力求体现以学生为主，运用以读代讲的教学方法使学生在正确朗读的基础上对文言文有个初步的认识；在流利朗读的基础上，理解古文的意思；在感情朗读的基础上，感悟语言的艺术魅力，体会古文的韵味。运用启发引导的教学方法，培养学生掌握学习古文的方法。 　　四年级尹靖雯老师讲授的是《语文园地八》。尹老师在教学中渗透方法培养学生的方法意识，引导学生运用某种方法，完成学习任务，开展学习活动，将这些练习活动蕴藏的学习方法进行举一反三的迁移，便于学生运用于今后的阅读和表达实践。 　　四年级陈金老师讲授的是文言文《王戎不取道旁李》。整节课目标的制定以学生为本，以学生的学而定的教学目标，引导学生不同形式的朗读，范读、指名读、齐读等，培养学生的文言语感，来感受文言文的魅力。陈老师把重点放在讲述故事上，引导学生挖掘教材当中的非语言因素，鼓励学生大胆的想象，表达自己内心的想法，让文言文文字活起来，同时激发学生学习文言文的兴趣。 　　五年级王雨凡老师在线上讲授的是《忆读书》。教学时王老师展示学生不同的梳理方法，让他们互相学习。课前布置预习单，让学生自主梳理作者的读书感受或评价，精准把握课文主要内容。引导学生理解冰心所说的“读书是我生命中最大的快乐”这句话的含义，让学生深深感悟读书带给冰心的快乐与美好，激发学生的读书兴趣。 　　每节汇报课后，青年语文教师都会先进行自我反思，随后语文组会在赵校长的带领下进行评课议课，大家在聆听中收获，在总结中进步。 　　俯首倾心育桃李，同心协力研语文。相信未来岁月中，长盛小学青年语文教师们将且行且思，且悟且进！充分激发自身的活力和热情，更加潜心钻研教材，不断提高业务素养，迅速成长为驰骋在教学一线的优秀教师！请相信，他们一直在路上，从未止步！